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Resumo de 13/11 /08

"Reunião para decisão das turmas do curso."

Freqüência da turma:02,terça-feira/tarde

Atividade de reforço.

"Iniciação dos pré-monitores e do reforço dos alunos da escola Adauto Bezerra".

Reunião de formação de novos monitores.

Pré-monitores

Reunião para a colação de grau.

Leitura Eficiente

O que tenho a ver com a corrupção?

Você sabia?

Figuras de linguagens

Mandamentos de uma boa redação.

Professor Bruno atrai alunos para o L.E.I

Entrevista com a aluna Luciene de Melo,da colação de grau dos professores e funcionários.

Tarde de reuniões, e problemas de conexão resolvidos.

Como está sendo meu trabalho como monitora?

As mudanças ortográficas da nova lingua portuguesa

Como colaborei para a colação de grau dos professores e funcionários.

Redação

Redação

VIRTUDES PROFISSIONAIS

Teste seu QI 1. Qual das imagens inferiores completa melhor a sequência superior? A B Teste

Colação de Grau dos professores e funcionários do município de Canindé.

Conquistando o impossivel

Festejos de São Francisco em Canindé-Ce- 2008

Uma aula geograficamente tecnologica

Curso dos professores e funcionários no powerpoint

Primeira aula de movie maker

Alunos da manhã comparecem ao laboratório

Alunos extremamente motivados

Curso dos professores e funcionários de intensa motivação

Anatomia do corpo humano

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Índice

[editar] Redação jornalística

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[editar] Redator profissional

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

2009-08-12T09:54:00.000-07:00

As doenças negligenciadas são doenças que afetam milhares de pessoas ao redor do mundo, mas que não dispõem de tratamentos eficazes ou adequados. Em sua maioria, são doenças tropicais infecciosas que afetam principalmente pessoas pobres, a exemplo da leishmaniose, da doença do sono, da malária, e da doença de Chagas, que geram um impacto devastador sobre a humanidade. Há um grande volume de trabalhos científicos que tratam da biologia, imunologia e genética dos parasitas causadores destas doenças, porém todo esse conhecimento não consegue se reverter em novas ferramentas terapêuticas para as pessoas afetadas. Ao contrário, tais doenças têm sido progressivamente marginalizadas por aqueles encarregados pelos programas de pesquisa tanto do setor público quanto do privado, essencialmente porque as pessoas que sofrem de doenças negligenciadas são pobres, e não oferecem um retorno lucrativo suficiente para que a indústria farmacêutica invista em pesquisa e desenvolvimento de novos medicamentos voltados para essas doenças. Fica claro, portanto, que a crise de falta de medicamentos para doenças negligenciadas não chegou às atuais proporções por falta de conhecimento científico, e nem somente pelo hiato entre a pesquisa básica e a pré-clínica. Esta crise é o resultado tanto das insuficientes políticas públicas voltadas para P&D de medicamentos de interesse nacional dos países em desenvolvimento, quanto da falha de mercado, provocada pelo baixo interesse econômico que esses pacientes representam para a indústria.

visitem dndI

2009-06-17T11:35:00.001-07:00

1.) O SER HUMANO SÓ USA 10% DO CÉREBRO

Este é um mito muito antigo que se parece se originar do início do século XX quando ainda se entendia muito pouco sobre as funções do cérebro. Todos os trabalhos atuais de neuroimagem, análise estrutural e metabolismo sugerem que usamos muito mais do que 10% do nosso cérebro.

Não há nenhum indício de que existam áreas inativas ou hipofuncionates no cérebro humano.

Do ponto de vista evolutivo, não faria sentido termos um cérebro tão grande se usássemos apenas uma pequena fração deste.

2.) DEVE-SE BEBER 2 LITROS DE ÁGUA POR DIA. NÃO SERVE OUTRO TIPO DE BEBIDA.

Em medicina não existe o famoso "one size fits all". Ingerir líquidos é essencial para a manutenção da hidratação, mas não existe um número mágico que se aplique a todos.

O melhor modo de se controlar a hidratação corporal é através da cor da urina (assumindo que a pessoa não tenha nenhum problema renal e não toma diuréticos) e da sensação de sede.

Uma urina saudável é bem clara e apresenta fraco odor. (leia mais em: URINA COM CHEIRO FORTE)

Em dias quentes precisamos beber mais água, às vezes mais que 2 litros. Em dia frios, talvez não seja necessário tanto.

E não necessariamente precisa ser água. A maioria das bebidas, sejam sucos, refrigerantes, chás etc... apresentam mais de 90% de água na sua composição. Após exercícios, perdemos no suor água e sais minerais. Neste caso a melhor reposição não seria com água pura.

Muitos alimentos também são ricos em água, principalmente as frutas.

Portanto, o ideal é manter uma urina sempre clara, as mucosas sempre úmidas e não ter sede. Isto já é um bom parâmetro para estimar a hidratação de uma pessoa

3.) RASPAR O CABELO FAZ COM QUE ELE CRESÇA MAIS GROSSO E ESCURO

Apesar de ser uma teoria famosa, as evidências mostram que ela não passa de mito. Primeiro porque ao raspar o cabelo, não se atinge a raiz do mesmo, e portanto, não faz diferença raspar ou cortar com tesoura.

Alguns fatos favorecem esta confusão.

Primeiro, a barba de um adulto é mais encorpada que do adolescente por fatores hormonais. Como o homem começa a se barbear na adolescência o senso comum sugere que esta engrossou pelas sucessivas raspagens.

Segundo, conforme o pêlo cresce, ele fica mais fino nas pontas e ao raspá-lo, ficamos com a impressão de tê-lo engrossado.

Terceiro, o pêlo conforme cresce, é mais exposto a luz solar e a substâncias químicas que o fazem ficar mais claro. Quando raspamos, deixamos apenas a pequena parte mais escura que ainda não teve tempo de se descorar.

4.) TELEFONE CELULAR (TELEMÓVEL) PODE CAUSAR TUMOR CEREBRAL

Não há nenhuma evidência que as ondas de radio frequência dos celulares (telemóveis) aumentem os risco de neoplasia do cérebro. Na verdade, um trabalho dinamarquês seguiu 420.000 usuários de celular por 20 anos e não demonstrou nenhum aumento na incidência de tumores, independente da quantidade de horas expostas ao telefone.

5.) DOAR SANGUE FAZ ENGORDAR

Não consigo nem imaginar qual seria a explicação para tal teoria. Doar sangue não engorda, nem emagrece.

Aproveitando a deixa, doar sangue não afina, nem engrossa o sangue. Doar sangue não causa leucemia. Não é fator de risco para contrair HIV ou qualquer outra doença transmitida pela transfusão de sangue. Doar sangue não vicia e não causa alergia.

6.) FUMAR MACONHA FAZ MENOS MAL QUE FUMAR CIGARRO

A machonha (marijuana) não é uma droga tão inócua como alguns tentam vender. Cigarro e maconha possuem substâncias que fazem mal a saúde. Ambos apresentam potencial de carcinogênico, ou seja, de induzir o aparecimento de cânceres. Um cigarro de maconha apresenta 4x mais alcatrão e 50% mais substâncias cancerígenas que um cigarro comum. A grande diferença entre a maconha e o cigarro é a quantidade consumida diariamente de cada um.

Se quiser saber mais leia: EFEITOS DA MACHONHA NO ORGANISMO

7.) ANTICONCEPCIONAL ENGORDA

Não há evidências que confirmem aumento substancial de peso em mulheres que tomam pílulas anticoncepcionais. Nenhum trabalho conseguiu comprovar diferença maior que 0,5 kg no ganho de peso entre mulheres que tomam e não tomam pílula. O resultado independe do tipo e da dosagem dos hormônios.

Durante um dos trabalhos, 20% das mulheres do grupo que tomava anticoncepcionais, na verdade, emagreceu.

8.) ANTIBIÓTICO CORTA O EFEITO DOS ANTICONCEPCIONAIS.

Esta é uma meia verdade. A Rifampicina, usada principalmente na hanseníase e na tuberculose, interage com os anticoncepcionais. Alguns outros antibióticos como as penicilinas, metronidazol e tetraciclinas também podem causar alterações em algumas mulheres. De resto, não há problemas.

Leia mais sobre INTERAÇÃO MEDICAMENTOSA DOS ANTICONCEPCIONAIS

9.) HIPOTIREOIDISMO CAUSA OBESIDADE

Muitas pessoas com hipotireodismo culpam a doença pela sua obesidade. O fato é que o ganho de peso causado pela doença não é suficiente para causar excesso de peso. Na verdade hoje questiona-se se a obesidade, principalmente em crianças, pode causar hipotireoidismo, e não o contrário.

Leia: DOENÇAS E SINTOMAS DA TIREÓIDE e HIPOTIREOIDISMO

10.) COMER CENOURA MELHORA A VISÃO

A cenoura é rica em vitamina A e a deficiência desta realmente causa cegueira. Agora, pessoas que se alimentam normalmente, não são desnutridas e apresentam níveis normais de vitamina A não obtém nenhuma melhora na performance visual se ingerirem mais cenouras.

Portanto, vitamina A só melhora a visão naqueles que têm deficiência de vitamina A.

Leia: VERDADES E MITOS SOBRE AS VITAMINAS

11.) MASTURBAÇÃO CAUSA ACNE

Masturbação não causa acne, assim como não causa ginecomastia masculina (seios nos homens), não faz crescer pêlos nas mãos, não causa cegueira, não faz aumentar o pênis e não vicia.

Masturbação é algo natural e saudável.

12.) CAMISINHA NÃO PROTEJE CONTRA DSTs E SIDA (AIDS)

Infelizmente esse é um mito que até a igreja de vez em quando ajuda a propagar. A camisinha realmente não proteje 100%, mas as suas falhas estão muito relacionadas ao seu mal uso, facilitando que ela estoure ou saia do pênis, ficando dentro da vagina ou ânus. O uso de preservativo quando ocorre sem problemas realmente é eficaz contra a transmissão de doenças sexualmente transmissíveis e gravidez.

13.) BEBER ÁGUA EM JEJUM EMAGRECE

Não há nenhuma indicação de que isso aconteça. Mas uma daquelas teorias que não se tem nem o que argumentar pela total falta de embasamento científico.

14.) HOMEOPATIA FUNCIONA TÃO BEM QUANTO A MEDICINA TRADICIONAL

Sei que vou irritar algumas pessoas, mas a homeopatia não consegue apresentar trabalhos científicos que comprovem sua equivalência em relação a medicina tradicional. Todos os trabalhos já publicados em revistas de renome mostram que a homeopatia apresenta os mesmos resultados do placebo (substância inócua)

Se nos casos de acne, gripe e outras infecções respiratórias pode-se aceitar o tratamento homeopático por serem doenças benignas ou auto-limitadas, o uso de homeopatia em vez da medicina tradicional para doenças graves como SIDA (AIDS), câncer, insuficiência renal, lúpus, infartos do miocárdio e infecções graves com sepse, é perigoso e contra-indicado.

Só porque a homeopatia teoricamente já tratou alguma doença sua, não significa que ela funcione. É preciso comprovar a eficácia de um tratamento em grande número de doentes para se descartar o efeito placebo e do acaso.

Leia mais sobre as medicinas alternativas parte I, II e III

15.) COMER BANANAS IMPEDE AS CÂIMBRAS

Não é bem assim. Em alguns casos a banana pode diminuir a incidência de câimbras por ser rica em potássio, carboidratos e água. Na maioria das pessoas com câimbras recorrentes, a banana pouco ajuda se não forem tomadas outras medidas.

Leia mais em: TUDO SOBRE CÂIMBRAS

16.) ESTRESSE CAUSA ÚLCERA NO ESTÔMAGO

Quase todas as úlceras gástricas são causadas pela bactéria H.pylori ou por antiinflamatórios(leia: Como e Quando tratar H.pylori e Ação e efeitos colaterais dos antiinflamatórios)

O estresse pode causar o que chamamos de dispepsia funcional, que são sintomas de queimação estomacal e azia, que se assemelham aos sintomas das gastrites e úlceras. Muitas vezes esses pacientes são submetidos a endoscopias que não revelam nenhum tipo de lesão no estômago.

Portanto, o estresse costuma causar sintomas parecidos com os de úlceras, porém não as realmente causa.

17.) URINA ALIVIA DOR DE QUEIMADURAS POR ÁGUA VIVA (ALFORRECAS)

Esse mito é muito comum nos E.U.A e acaba por se alastrar no mundo através dos programas de TV.

Não há nenhuma evidência de que a urina possa ser benéfica nestes casos. Pelo contrário, existe o risco de piora do quadro por um maior estímulo a liberação de toxinas por restos da água viva que permanecem grudadas na pele após o contato inicial.

O tratamento das queimaduras deve ser feito com limpeza local com água quente. Se você procura um remédio caseiro, vinagre e creme de barbear podem ser opções para retirar restos aderidos a pele.

18.) CHÁ DE QUEBRA PEDRAS PARA CÁLCULO RENAL

Muito pacientes com crises de cólicas renais começam a tomar chá de quebra pedras na esperança de se verem livres da maldita pedra nos rins.

Infelizmente o chá, de quebra pedras, só tem o nome. Funciona tanto quanto água. O fato de ser um líquido, faz com que se aumente a quantidade de urina produzida, facilitando a expulsão de pedras pequenas. Esse raciocínio vale para qualquer líquido.

Alguns trabalhos sugerem que o chá possa impedir o aparecimento de novos cálculos, porém, os que já existem não sofrem nenhuma alteração.

Leia: CÁLCULO RENAL (PEDRA NOS RINS)

19.) MANTEIGA PARA QUEIMADURAS

Queimaduras leves devem ser tratadas apenas com água fria. Não se deve passar nenhuma outra substância devido ao risco de infecção da ferida e atraso na cicatrização. Isso vale para manteiga, gelo, ovo, óleo de cozinha etc...

Nunca estoure as bolhas. Mantenha a ferida sempre limpa e a proteja com um pequeno curativo.

Se quiser saber mais sobre como tratar feridas em geral leia: TRATAMENTOS DE FERIDAS E MACHUCADOS

20.) CAFÉ MELHORA A INTOXICAÇÃO ALCOÓLICA

Por ser um estimulante, o café é muitas vezes usado para melhorar os sintomas da bebedeira e da ressaca. Não funciona além de poder piorar a ressaca, uma vez que a cafeína é um diurético e pode aumentar a desidratação, que é uma das causas do mal estar

Se quiser saber mais sobre ressaca leia: RESSACA E INTOXICAÇÃO PELO ÁLCOOL

21.) ENTRAR NA ÁGUA APÓS AS REFEIÇÕES FAZ MAL

Quem é que nunca ouviu dos pais este alerta ?

Mas por que entrar na água depois de comer faz mal ? Não faz. Tomar banho ou mergulhar em piscina após comer não trás nenhum risco.

Porém, é bom abrir um parêntese aqui. Quando comemos, o corpo desvia boa parte do débito sanguíneo em direção ao trato digestivo para facilitar a digestão. Se fizermos algum exercício como correr ou nadar, parte deste sangue vai para os músculos e prejudica o processo de digestão. Banho quente também pode ter efeito semelhante, por causar dilatação dos vasos da pele e desviar do débito sanguíneo.

Logo, o problema não é a água em si, e sim o fato de que, quem entra em um piscina, costuma fazê-lo para nadar ou se exercitar. Se for apenas um banho refrescante, não há problema algum.

22.) PEGAR FRIO COM CORPO MOLHADO CAUSA GRIPE

Esse é outro mito extremamente difundido pelos pais.

Gripes e resfriados são doenças infecciosas, causadas pelos vírus Influenza e rinovírus, respectivamente (leia: DIFERENÇAS ENTRE GRIPE E RESFRIADO). Portanto, para ser pegar um dos dois, é preciso contato com alguém doente. Sua geladeira por exemplo, não transmite gripe.

No inverno, principalmente nos países de clima temperado, realmente ocorrem mais casos de gripe. Isto acontece devido a 2 motivos. Um é a variação sazonal natural do vírus, que é maior nos meses de Outubro, Novembro e Dezembro, outono e inverno no hemisfério norte. Segundo porque em dias frios, as pessoas tendem a ficar mais reunidas em locais fechados, favorecendo a transmissão do vírus.

23.) VITAMINA C PREVINE GRIPE

Não há nenhum trabalho que consiga comprovar a eficácia da vitamina C contra gripes e resfriados.

Em 2007 saiu um trabalho com 11.000 pacientes. Metade tomou vitamina C, a outra metade, placebo. Ao final do estudo, não houve nenhuma diferença na incidência de gripe entre os 2 grupos.

24.) COMER MUITO DOCE CAUSA DIABETES

Vários fatores podem levar ao diabetes, principalmente obesidade e a fatores genéticos. Agora, comer doces não causa diabetes em ninguém, a não ser que excesso de carboidratos leve ao sobrepeso. Do mesmo modo, comer chocolate, por si só, também não leva ao diabetes.

Leia: OBESIDADE E SÍNDROME METABÓLICA e DIABETES MELLITUS

25.) COMER CHOCOLATE CAUSA ESPINHAS (ACNE)

Também não há nenhum estudo que consiga comprovar que comer chocolate cause ou piore a acne. Existe ainda muito debate se a alimentação tem alguma influência sobre as espinhas. Até o momento não se conseguiu comprovar nenhuma relação clara.

2009-06-15T11:29:00.000-07:00

Posição Nome País de origem Idade $[3] Residência Foto
1 ▲ Bill Gates Estados Unidos 53 40.0 ▼ Estados Unidos
2 ▼ Warren Buffett Estados Unidos 78 37.0 ▼ Estados Unidos
3 ▼ Carlos Slim Helú e família México 69 35.0 ▼ México
4 ▲ Larry Ellison Estados Unidos 64 25.5 ▼ Estados Unidos
5 ▲ Ingvar Kamprad e família Suécia Suécia 83 22.0 ▼ Suíça
6 ▲ Karl Albrecht Alemanha Alemanha 89 21.5 ▼ Alemanha Alemanha
7 ▼ Mukesh Ambani Índia 51 19.5 ▼ Índia
8 ▼ Lakshmi Mittal Índia 59 19.3 ▼ Reino Unido
9 ▲ Theo Albrecht Alemanha Alemanha 87 18.8 ▼ Alemanha Alemanha
10 ▲ Amancio Ortega Espanha Espanha 73 18.3 ▼ Espanha Espanha
Lusófonos (os dez mais bem colocados)
61 ▲ Eike Batista Brasil Brasil 52 7.5 ▲ Brasil Brasil
62 ▲ Joseph Safra Brasil Brasil 70 7.0 ▼ Brasil Brasil
92 ▲ Jorge Paulo Lemann Brasil Brasil 69 5.3 ▼ Brasil Brasil
183 ▼ Américo Amorim Portugal Portugal 73 3.3 ▼ Portugal Portugal
196 ▲ Aloysio de Andrade Faria Brasil Brasil 88 3.1 ▼ Brasil Brasil
205 ▼ Dorothéa Steinbruch e família Brasil Brasil — 3.0 ▼ Brasil Brasil
224 ▼ Antônio Ermírio de Moraes e família Brasil Brasil 80 2.8 ▼ Brasil Brasil
285 ▲ Marcel Herrmann Telles Brasil Brasil 59 2.4 ▼ Brasil Brasil
318 ▲ Moisés Safra Brasil Brasil 74 2.1 ▼ Brasil Brasil
318 ▲ Carlos Alberto Sicupira Brasil Brasil

2009-06-15T11:26:00.000-07:00

"NÃO BASTA CONQUISTAR A SABEDORIA :É PRECISO USÁ-LA"

2009-06-15T09:43:00.000-07:00

Diversidade cultural
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Ir para: navegação, pesquisa

Diversidade cultural engloba as diferenças culturais que existem entre as pessoas, como a linguagem,danças, vestimenta e tradições, bem como a forma como as sociedades organizam-se conforme a sua concepção de moral e de religião, a forma como eles interagem com o ambiente etc. O termo diversidade diz respeito à variedade e convivência de idéias, características ou elementos diferentes entre si, em determinado assunto, situação ou ambiente. Cultura (do latim cultura, cultivar o solo, cuidar) é um termo com várias acepções, em diferentes níveis de profundidade e diferente especificidade. São práticas e ações sociais que seguem um padrão determinado no espaço/tempo. Se refere a crenças, comportamentos, valores, instituições, regras morais que permeiam e "preenchem" a sociedade. Explica e dá sentido a cosmologia social, é a identidade própria de um grupo humano em um território e num determinado período.
Conceito Principal

A idéia de diversidade está ligada aos conceitos de pluralidade, multiplicidade, diferentes ângulos de visão ou de abordagem, heterogeneidade e variedade. E, muitas vezes, também, pode ser encontrada na comunhão de contrários, na intersecção de diferenças, ou ainda, na tolerância mútua. A diversidade cultural é complicada de quantificar, mas uma boa indicação é pensar em uma contagem do número de línguas faladas em uma região ou no mundo como um todo. Através desta medida, há sinais de que podemos estar atravessando um período de declínio precipitado na diversidade cultural do mundo. Pesquisa realizada na década de 1990 por David Crystal (Professor Honorário de Linguística na University of Wales, Bangor) sugeriu que naquela época em média, uma língua caía em desuso a cada duas semanas. Ele calculou que se a taxa de mortalidade de línguas continuasse até o ano 2100, mais de 90% dos idiomas falados atualmente no mundo serão extintos.[1]

[editar] A Origem da Diversidade Cultural

Há um consenso geral entre os principais antropólogos que o primeiro homem surgiu na Europa, há cerca de dois milhões de anos atrás. Desde então, temos nos espalhados por todo o mundo, com sucesso em nos adaptarmos às diferentes condições, como por exemplo, as mudanças climáticas. As muitas sociedades que surgiram separadas por todo o globo diferiam sensivelmente umas das outras, e muitas dessas diferenças persistem até hoje.

Bem como os mais evidentes as diferenças culturais que existem entre os povos, como a língua, vestimenta e tradições, também existem variações significativas na forma como as sociedades organizam-se na sua concepção partilhada da moralidade e na maneira como interagem no seu ambiente. Joe Nelson, de Stafford Virginia, tem popularizado a expressão "Cultura e diversidade", enquanto na África. É discutível se essas diferenças são apenas artefatos decorrentes de padrões de migração humana ou se elas representam uma característica evolutiva que é fundamental para o nosso sucesso como uma espécie. Por analogia com a biodiversidade, que é considerada essencial para a sobrevivência a longo prazo da vida na Terra. É possível argumentar que a diversidade cultural pode ser vital para a sobrevivência a longo prazo da humanidade e que a preservação das culturas indígenas pode ser tão importante para a humanidade como a conservação das espécies e do ecossistemas para a vida em geral.

Este argumento é rejeitado por muitas pessoas, por várias razões:

* Em primeiro lugar, como a maioria das questões evolutivas da natureza humana, a importância da diversidade cultural para a sobrevivência pode ser uma hipótese impossível de testar, que não podem ser provadas nem refutadas.
* Em segundo lugar, é possível argumentar que é antiético conservar deliberadamente sociedades "menos desenvolvidos", pois isso irá negar às pessoas dentro dessas sociedades os benefícios de avanços tecnológicos e médicos desfrutado por aqueles no mundo "desenvolvido".
* Finalmente, há muitas pessoas, especialmente aquelas com fortes convicções religiosas, que afirmam que é do interesse dos indivíduos e da humanidade como um todo, que todos respeitem o único modelo de sociedade que eles considerem correcto. Por exemplo, organizações missionárias evangelistas fundamentalistas como a Missão Novas Tribos do Brasil[2] trabalham ativamente para reduzir a diversidade cultural, procurando remotas sociedades tribais, convertendo-as à sua própria fé, e induzindo-os a remodelação de sua sociedade de acordo com os seus princípios.

Existem várias organizações internacionais que trabalham para proteger sociedades e culturas ameaçadas, incluindo a Survival International e a UNESCO. A Declaração Universal da UNESCO sobre a Diversidade Cultural, aprovada por 185 Estados-Membros em 2001, representa o primeiro instrumento de definição de padrão internacional destinado a preservar e promover a diversidade cultural e o diálogo intercultural [3].

2009-06-15T09:37:00.000-07:00

Conditional Tense – Futuro do Pretérito e do Presente
26 10 2007

Condicional Tense (Futuro do Pretérito e Futuro do Presente)

Para se formar uma frase na forma condicional basta colocar o auxiliar would antes do verbo principal na frase. Os tempos condicionais podem ser:

Simples

Formado por SUJEITO + WOULD+ INFINITIVO SEM “TO”

Ex: I would study. (Eu estudaria/Eu iria estudar).

Contínuo

Formado por SUJEITO+WOULD+BE=V-ING

Ex: I would be studying. (Eu estaria estudando).

Perfeito

Formado por SUJEITO+ WOULD+HAVE+ PARTICÍPIO PASSADO

Ex: I would have studied. (Eu iria ter estudado/ Eu teria estudado).

Os tempos do condicional são muitas vezes usados juntamente com outros tempos verbais, e a conjunção if (se) permite que esta correlação seja feita. Com esta conjunção, se o verbo na frase estiver no presente simples, o outro verbo estará no futuro do presente.

Ex: If I can, I will go wherever you will go. (Se eu puder, eu irei aonde quer que você vá).

Com a conjunção if, havendo verbo no passado, o outro verbo irá para o futuro do pretérito:

Ex: If I could, I would go wherever you will go. (Se eu pudesse, eu iria aonde quer que você fosse).

2009-06-15T09:29:00.000-07:00

Sistema ABO de grupos sanguíneos

A herança dos tipos sanguíneos do sistema ABO cosntitui um exemplo de alelos múltiplos na espécie humana.

A descoberta dos grupos sanguíneos

Por volta de 1900, o médico austríaco Karl Landsteiner (1868 – 1943) verificou que, quando amostras de sangue de determinadas pessoas eram misturadas, as hemácias se juntavam, formando aglomerados semelhantes a coágulos. Landsteiner concluiu que determinadas pessoas têm sangues incompatíveis, e, de fato, as pesquisas posteriores revelaram a existência de diversos tipos sanguíneos, nos diferentes indivíduos da população.

Quando, em uma transfusão, uma pessoa recebe um tipo de sangue inconpatível com o seu, as hemácias transferidas vão se aglutinando assim que penetram na circulação, formando aglomerados compactos que podem obstruir os capilares, prejudicando a circulação do sangue.

Aglutinogênios e aglutininas

No sistema ABO existem quatro tipos de sangues: A, B, AB e O. Esses tipos são caracterizados pela presença ou não de certas substâncias na membrana das hemácias, os aglutinogênios, e pela presença ou ausência de outras substâncias, as aglutininas, no plasma sanguíneo.

Existem dois tipos de aglutinogênio, A e B, e dois tipos de aglutinina, anti-A e anti-B. Pessoas do grupo A possuem aglutinogênio A, nas hemácias e aglutinina anti-B no plasma; as do grupo B têm aglutinogênio B nas hemácias e aglutinina anti-A no plasma; pessoas do grupo AB têm aglutinogênios A e B nas hemácias e nenhuma aglutinina no plasma; e pessoas do gripo O não tem aglutinogênios na hemácias, mas possuem as duas aglutininas, anti-A e anti-B, no plasma.

Determinação dos grupos sanguíneos utilizando soros anti-A e anti-B. Amostra 1- sangue tipo A. Amostra 2 - sangue tipo B. Amostra 3 - sangue tipo AB. Amostra 4 - sangue tipo O.

Veja na tabela abaixo a compatibilidade entre os diversos tipos de sangue:
ABO

Tipos possíveis de transfusão

As aglutinações que caracterizam as incompatibilidades sanguíneas do sistema acontecem quando uma pessoa possuidora de determinada aglutinina recebe sangue com o aglutinogênio correspondente.

Indivíduos do grupo A não podem doar sangue para indivíduos do grupo B, porque as hemácias A, ao entrarem na corrente sanguínea do receptor B, são imediatamente aglutinadas pelo anti-A nele presente. A recíproca é verdadeira: indivíduos do grupo B não podem doar sangue para indivíduos do grupo A. Tampouco indivíduos A, B ou AB podem doar sangue para indivíduos O, uma vez que estes têm aglutininas anti-A e anti-B, qua aglutinam as hemácias portadoras de aglutinogênios A e B ou de ambos.

Assim, o aspecto realmente importante da transfusão é o tipo de aglutinogênio da hemácia do doador e o tipo de aglutinina do plasma do receptor. Indivíduos do tipo O podem doar sangue para qualquer pessoa, porque não possuem aglutinogênios A e B em suas hemácias. Indivíduos, AB, por outro lado, podem receber qualquer tipo de sangue, porque não possuem aglutininas no plasma. Por isso, indivíduos do grupo O são chamadas de doadores universais, enquanto os do tipo AB são receptores universais.

Como ocorre a Herança dos Grupos Sanguíneos no Sistema ABO?

A produção de aglutinogênios A e B é determinada, respectivamente, pelos genes I A e I B. Um terceiro gene, chamado i, condiciona a não produção de aglutinogênios. Trata-se, portanto de um caso de alelos múltiplos. Entre os genes I A e I B há co-dominância (I A = I B), mas cada um deles domina o gene i (I A > i e I B> i).
Genótipos

Fenótipos

A partir desses conhecimentos fica claro que se uma pessoa do tipo sanguíneo A recebe sangue tipo B as hemácias contidas no sangue doado seriam aglutinadas pelas aglutininas anti-B do receptor e vice-versa.

2009-06-04T11:07:00.000-07:00

...........Quando somos criança,tudo é fácil.Sonhamos alto,e acreditamos em tudo.
Papai noel,coelhinho da páscoa e o homem do saco,mas com o passar dos anos,vemos que a criancinha cresceu,só que não deixou de sonhar,insiste e não desiste.pois a tentativa é a maravilha de amanhã.
Medicina para mim,não é uma tarefa fácil,e sim exige muito amor e paciência.Mas o mais engraçado é que isso não importa,para quem tem um objetivo e quer alcançar,pode vir milhões de nãos,mas aquele "sim",irá ser gratificante,pois foi resultado de muita luta e sabedoria.
Serei um dia uma médica,não conhecida,não quero isso,e sim pretendo ajudar as pessoas,que assim eu serei reconhecida,quero ser útil,só isso me basta.

Esta é a missão que Deus me colocou,tenho obrigação de cumprir.

2009-06-04T11:01:00.000-07:00

Auto-Disciplina

O corpo é moldado, disciplinado, respeitado, e com o tempo,
passa a ser confiável.
(Martha Graham)

Auto-Disciplina
A auto-disciplina pode ser considerada um tipo de treinamento específico,
criando-se novos hábitos de pensamento, ação e linguagem para o auto-aperfeiçoamento e para ajudar a obter suas metas.
A auto-disciplina pode também ser alcançada através de pequenas tarefas específicas.
Encare a auto-disciplina como um esforço positivo e não como negativo (de deixar para lá).

Planeje uma pequena tarefa para um certa hora do dia;
Discipline o seu tempo.
Planeje uma determinada tarefa para a parte da manhã e outra para a parte da tarde.
A tarefa não deve levar mais que 15 minutos.
Aguarde a hora determinada para a tarefa.
Quando a hora determinada chegar , inicie a tarefa.
Mantenha o planejamento por pelo menos 2 semanas.

Benefícios: O Planejamento ajuda você a se concentrar em suas prioridades.
Concentrando mais em iniciar suas tarefas do que em completá-las, você poderá evitar a procastinação.
Planeje uma tarefa e siga à risca seu horário;
Evite agir por impulsos.
Monitore seu progresso;
No final do tempo alocado, mantenha um registro das realizações obtidas ao longo do tempo.

Benefício: Mantendo um registro, vai ajudá-lo a saber quanto tempo leva cada tarefa.
Se você conseguir tempo de sobra, preencha-o com outras pequenas tarefas, faça anotações, planeje outras tarefas, etc.

Use a rotina para seu benefício.
Em vez de se dedicar muitas horas em um dia e nenhuma no outro e algumas no seguinte e assim por diante, determine um certo período de tempo em cada dia da semana para aquela tarefa.
Seja firme.
Não fixe uma meta exceto pela alocação de tempo,
Simplesmente estabeleça o hábito da rotina.
Aplicando esta técnica em seus trabalhos de escola ou em seus projetos, você estará no caminho certo para a execução e conclusão dos seus objetivos.

Benefício: Você estará trabalhando com tarefas em pequenos incrementos, não tudo de uma vez. Primeiro você desenvolve um hábito, depois o hábito faz o serviço para você.

Use a auto-disciplina para lidar com o gerenciamento do tempo

O gerenciamento do tempo pode se tornar uma tarefa complicada.
Quando você não tem controle sobre si mesmo, como pode controlar seu tempo?
Comece se controlando através da auto-disciplina com o estabelecimento de tarefas.

Benefício: Ao passo que você controla suas tarefas, você desenvolve sua auto-disciplina.
Ao passo que desenvolve sua auto-disciplina, você começa a gerenciar seu tempo.
Ao passo que começa a gerenciar seu tempo, você desenvolve auto-confiança.

Mantenha um Diário da Auto-Disciplina.
Registre o início e término das tarefas.
Faça uma análise do seu progresso já obtido.

Benefício: Este Diário pode ser uma ferramenta útil para você ter uma idéia global das suas atividades a fim de colocá-las em ordem de prioridade e também para entender o que é importante e o que não é na utilização do seu tempo.

Planeje seu dia de trabalho e de seus estudos.
Quando você vai começar seu trabalho ou esteja indo para ele, tome alguns minutos do seu tempo e escreva em uma folha ou pedaço de papel as tarefas que você quer realizar naquele dia.
Coloque-as em ordem de prioridade.
Comece imediatamente a trabalhar no item mais importante.
Faça desta maneira durante alguns dias para ver se este hábito funciona para você.
Os hábitos se formam com o tempo: quanto de tempo vai depender de você e do hábito.

Benefício: Quando você tiver uma idéia clara do que você quer realizar para o dia que se inicia, as chances serão grandes de que você será capaz de executar as tarefas proativamente. Passando para o papel e esboçando seu dia antecipadamente ajuda muito.

Desânimo:
Não desanime; não adie as coisas devido ao tamanho do desafio.
Mas se hesitar, lembre-se de que isto é natural.
Dê uma descansada para se revigorar contra o desafio.

Dicas:

Associce um hábito novo com um velho:
Se você bebe café, associe a primeira xícara com a hora ou momento para detalhar e priorizar suas tarefas.

Benefício: A associação ajuda nas conecções neurais!

Verifique o andamento e progresso das atividades:
Em um calendário no seu banheiro, em uma planilha no seu computador ou mesmo sobre a mesa do café da manhã:
Verifique e dê baixa nos dias em que você conseguiu fazer todas as atividades programadas. Se você falhou na rotina, comece de novo!

Benefício: A visualização é um rápido reforço e estímulo para seu progresso.

Modelos de Exemplo:
Observe as pessoas da sua convivência e veja como a auto-disciplina e os hábitos as ajudam na realização de suas metas.
Peça conselhos a elas sobre o que realmente funciona e o que não funcion

2009-05-18T11:38:00.000-07:00

2009-05-18T11:27:00.000-07:00

Victor Hugo
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
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Nota: Para outros significados de Victor Hugo, ver Victor Hugo (desambiguação).

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Victor-Marie Hugo (Besançon, 26 de fevereiro de 1802 — Paris, 22 de maio de 1885) foi um escritor e poeta francês de grande atuação política em seu país. É autor de Les Misérables, sua melhor peça e de Notre-Dame de Paris, entre diversas outras obras.
Índice
[esconder]

* 1 Vida
* 2 Pensamento político
* 3 Discursos
* 4 Extratos
o 4.1 Argumentação contra a proibição de "Marion Delorme"
o 4.2 Diálogo entre Combeferre e Enjolras em "Os Miseráveis"
* 5 Obra
* 6 Referências
* 7 Ligações externas

[editar] Vida
A atriz Juliette Drouet, amante de Victor Hugo

Filho de Joseph Hugo e de Sophie Trébuchet, nasceu em Besançon, no Doubs, mas passou a infância em Paris. Estadas em Nápoles e na Espanha acabaram por influenciar profundamente sua obra. Funda com os seus irmãos em 1819 uma revista, o Conservateur littéraire (Conservador literário), que já chama a atenção para o seu talento. No mesmo ano, ganha o concurso da Académie des Jeux Floraux.

O seu primeiro recolhimento de poemas, Odes, é publicado em 1822: tem então vinte e sete anos.

Com Cromwell, publicado em 1827, alcança o sucesso. No prefácio deste drama em versos, que não foi encenado enquanto esteve vivo, opõe-se às convenções clássicas, em especial à unidade de tempo e à unidade de lugar.

Tem, até uma idade avançada, diversas amantes, sendo a mais famosa Juliette Drouet, atriz sem talento que lhe dedica a sua vida, e a quem ele escreve numerosos poemas. Ambos passavam juntos o aniversário do seu encontro e preenchiam, nesta ocasião, ano após ano, um caderno comum que nomeavam o Livro do aniversário.
Exílio em Jersey (1853-55)

Criado por sua mãe no espírito da monarquia, acaba por se convencer, pouco a pouco, do interesse da democracia ("Cresci", escreve num poema onde se justifica). A sua ideia é que "onde o conhecimento está apenas num homem, a monarquia se impõe." "Onde está num grupo de homens, deve fazer lugar à aristocracia. E quando todos têm acesso às luzes do saber, então vem o tempo da democracia".

Tendo se tornado favorável a uma democracia liberal e humanitária, é eleito deputado da Segunda República em 1848, e apoia a candidatura do príncipe Louis-Napoléon.
O enterro de Victor Hugo, em 1885.

Exila-se após o golpe de Estado de 2 de Dezembro de 1851, que condena vigorosamente por razões morais em "Histoire d'un crime".

Durante o Segundo Império, em oposição a Napoléon III, vive em exílio em Jersey, Guernsey e Bruxelas. É um dos únicos proscritos a recusar a anistia decidida algum tempo depois: « Et s'il n'en reste qu'un, je serai celui-là » ("e se sobra apenas um, serei eu").

Com a morte da sua filha, Leopoldina, começa a descobrir e investigar experiências espíritas relatadas numa obra diferente nomeada "Les tables tournantes de Jersey".

De acordo com seu último desejo, seu corpo é depositado em um caixão humilde que é enterrado no Panthéon.

Tendo ficado vários dias exposto sob o Arco do Triunfo, estima-se que 1 milhão de pessoas vieram lhe prestar uma última homenagem.

[editar] Pensamento político
Caricatura de Victor Hugo no ponto máximo de sua carreira política, por Honoré Daumier, (1849)

A partir de 1849, Victor Hugo dedica um quarto da sua obra à política, um quarto à religião e outro à Filosofia humana e social. Se o pensamento de Victor Hugo pode parecer complexo e às vezes contraditório, não se pode dizer que seja monoteísta.

Sempre um reformista, envolve-se em política por toda a sua vida. Mas se critica as misérias sociais, não adota o discurso socialista da luta de classes. Pelo contrário, ele próprio viveu uma vida financeiramente confortável, construída com seus próprios esforços, tornando-se um dos escritores mais bem remunerados de sua época. Acreditava no direito do homem usufruir dos frutos do seu trabalho, embora reforçasse a responsabilidade que acompanha o enriquecimento pessoal. Desse modo, sempre buscou prosperar enquanto doava uma parte significativa de sua renda para diferentes obras de caridades.

Seu principal romance, os Miseráveis, narra a história de um self made-man, Jean Valjean, um sujeito que foge da prisão e reconstrói sua vida através do trabalho. Valjean monta uma empresa e, através dela, traz prosperidade para a sua região; além disso, usa sua fortuna em obras de caridade para ajudar os pobres. Suas boas obras são interrompedias apenas quando um policial - um agente do Estado - decide interferir arbitrariamente nas atividades privadas da sociedade civil.

Os Miseráveis, portanto, traz claramente a filosofia política de Victor Hugo. É um mundo onde há cooperação - e não luta - entre as classes; onde o empreendedor desempenha um função essencialmente benéfica para todos; onde o trabalho é a via principal de aprimoramente pessoal e social; onde a intervenção estatal por motivos moralista - seja do policial ou do revolucionário obcecado pela justiça terrena - é um dos principais riscos para o bem de todos que será gerado espontaneamente pelos indivíduos privados.[1]

Ele também se opõe à violência quando ela se aplica contra um poder democrático, mas a justifica (conforme à Declaração dos direitos do homem) contra um poder ilegítimo. É assim que, em 1851, lança um chamado à luta - "carregar seu fuzil e ficar preparado" - que não é seguido. Mantém esta posição até 1870, quando começa a Guerra Franco-Prussiana; Hugo a condena: "guerra de capricho" e não de liberdade.

Em seguida, o império é deposto e a guerra continua, desta vez contra a república; o argumento de Hugo em favor da fraternização resta, ainda, sem resposta. É assim que, em 17 de Setembro, publica uma chamada ao levantamento de massa e à resistência. Os republicanos moderados ficam horrorizados: preferem Bismarck aos "socialistas"! A população de Paris, no entanto, se mobiliza e lê avidamente Les Châtiments. (Ver Comuna de Paris).
Escultura de Victor Hugo, por Rodin.

Coerente, Hugo não podia ser comunista: "O significado da Comuna é imenso, ela poderia fazer grandes coisas, mas na verdade faz somente pequenas coisas. E pequenas coisas que são odiosas, é lamentável. Compreendam-me: sou um homem de revolução. Aceito, assim, as grandes necessidades, mas somente sob uma condição: que sejam a confirmação dos princípios e não o seu desrespeito. Todo o meu pensamento oscila entre dois pólos: civilização-revolução "." A construção de uma sociedade igualitária só será possível se for conseqüência de uma recomposição da sociedade liberal."

No entanto, diante da repressão que se abate sobre os comunistas, o poeta declara seu desgosto: "Alguns bandidos mataram 64 reféns. Replica-se matando 6000 prisioneiros!".

Denunciando até o fim a segregação social, Hugo declara durante a última reunião pública que preside: "A questão social perdura. Ela é terrível, mas é simples: é a questão dos que têm e dos que não têm!". Tratava-se precisamente de recolher fundos para permitir a 126 delegados operários a viagem ao primeiro Congresso socialista da França, em Marselha.

Victor Hugo, no entanto, nunca aceitou o discurso socialista. Ele acreditava que uma sociedade aberta encontraria soluções para seus problemas. Mais que isso, ele era contra políticas de redistribuição de riquezas, pois o efeito dessas seria desincentivar a produção, fazendo com que toda a sociedade caminhasse para trás. Caso fosse permitida a liberdade de comércio, por outro lado, e caso se tolerasse algum grau de desigualdade social, o resultado - largamente comprovado pela história posterior - seria o progresso geral de todos, beneficiando inclusive os membros mais pobres da sociedade. Portanto, a defesa de um ordem que permita o progresso é benéfica para todos, e não para uma classe específica.

“O comunismo e o agrarianismo acreditam que resolveram este segundo problema [da distribuição de renda], mas estão enganados: a distribuição destrói a produtividade. A repartição em partes iguais mata a ambição e, por conseqüência, o trabalho. É uma distribuição de açogueiros, que mata aquilo que reparte. Portanto, é impossível tomar essas pretensas soluções como princípio. Destruir riqueza não é distribuí-la”.[2]
Está pois a pena de morte abolida nesse nobre Portugal, pequeno povo que tem uma grande história. (...) Felicito a vossa nação. Portugal dá o exemplo à Europa. Desfrutai de antemão essa imensa glória. A Europa imitará Portugal. Morte à morte! Guerra à guerra! Viva a vida! Ódio ao ódio. A liberdade é uma cidade imensa da qual todos somos concidadãos

Victor Hugo, 1876, a propósito da abolição da pena de morte em Portugal (o primeiro país europeu a fazê-lo).

[editar] Discursos

Victor Hugo pronunciou durante a sua carreira política quatro grandes discursos:

* um sobre a defesa do litoral;
* um sobre a condição feminina;
* um sobre o ensino religioso;
* uma argumentação contra a pena de morte.

[editar] Extratos

[editar] Argumentação contra a proibição de "Marion Delorme"

"Este século produziu apenas uma grande coisa, a liberdade, e produziu apenas um grande homem, Napoleão. Não temos mais um grande homem. Tentemos ao menos manter a grande coisa."

[editar] Diálogo entre Combeferre e Enjolras em "Os Miseráveis"

Combeferre, em posição próxima a Enjolras, percebeu esse rapaz.

"Que pena!" disse Combeferre.
"Quão abominável esse banho de sangue é! Tenho certeza de que quando não houver mais reis, não haverá mais guerra. Enjolras, você está a mirar naquele sargento, não a contemplá-lo. Pense que ele é um belo jovem; ele é intrépido; percebe-se que ele é um pensador; esses jovens artilheiros são bem instruídos; ele tem um pai, uma mãe, uma família; ele ama alguém, provavelmente; ele tem no máximo vinte e cinco anos; ele poderia ser seu irmão."

"Ele é" diz Enjolras.

[editar] Obra
Retrato de "Cosette" por Emile Bayard, da edição original deLes Misérables (1862)
Ilustração de Alfred Barbou, para Notre-Dame de Paris: o corcunda Quasímodo escala a catedral.
Desenho de Victor Hugo: Le Rocher de l'Ermitage dans un paysage imaginaire, 1855.
Desenho de Victor Hugo: Polvo com as Iniciais V.H., 1866.
Desenho de Victor Hugo, Por de sol (1853-1855).

* Odes et Poésies Diverses (1822)
* Nouvelles Odes (1824)
* Bug-Jargal (1826)
* Odes et Ballades (1826)
* Cromwell (1827)
* Les Orientales (1829)
* Le Dernier jour d'un condamné (1829)
* Hernani (1830)
* Notre-Dame de Paris Nossa Senhora de Paris (1831)
* Marion Delorme (1831)
* Les Feuilles d'automne
* Le Roi s'amuse (1832)
* Lucrèce Borgia (1833)
* Marie Tudor (1833)
* Étude sur Mirabeau (1834)
* Littérature et philosophie mêlées (1834)
* Claude Gueux (1834)
* Angelo (1835)
* Les Chants du crépuscule (1835)
* Les Voix intérieures (1837)
* Ruy Blas (1838)
* Les Rayons et les ombres (1840)
* Le Rhin (1842)
* Les Burgraves (1843)
* Napoléon le Petit (1852)
* Les Châtiments (1853)
* Lettres à Louis Bonaparte (1855)
* Les Contemplations (1856)
* La Légende des siècles (1859)
* Les Misérables (1862)
* William Shakespeare (1864)
* Les Chansons des rues et des bois (1865)
* Les Travailleurs de la Mer (1866)
* Paris-Guide (1867)
* L'Homme qui rit (1869)
* L'Année terrible (1872)
* Quatrevingt-treize (1874)
* Mes Fils (1874)
* Actes et paroles - Avant l'exil (1875)
* Actes et paroles - Pendant l'exil (1875)
* Actes et paroles - Depuis l'exil (1876)
* La Légende des Siècles 2e série (1877)
* L'Art d'être grand-père (1877)
* Histoire d'un crime - 1re partie (1877)
* Histoire d'un crime - 2e partie (1878)
* Le Pape (1878)
* Religions et religion (1880)
* L'Âne (1880)
* Les Quatre vents de l'esprit (1881)
* Torquemada (1882)
* La Légende des siècles - Tome III (1883)
* L'Archipel de la Manche (1883)
* Œuvres posthumes
* Théâtre en liberté (1886)
* La fin de Satan (1886)
* Choses vues - 1re série (1887)
* Toute la lyre (1888)
* Alpes et Pyrénées (1890)
* Dieu (1891)
* France et Belgique (1892)
* Toute la lyre - nouvelle série (1893)
* Correspondances - Tome I (1896)
* Correspondances - Tome II (1898)
* Les années funestes (1898)
* Choses vues - 2e série (1900)
* Post-scriptum de ma vie (1901)
* Dernière Gerbe (1902)
* Mille francs de récompense (1934)
* Océan. Tas de pierres (1942)
* Pierres (1951)
* Mélancholia

2009-05-18T11:16:00.000-07:00

Rádio no Brasil

Extra-oficialmente, o rádio teria nascido no Brasil em 06 de abril e 1919, na cidade de Recife – Pernambuco, através de três profissionais: Oscar Moreira Pinto, Augusto Pereira e João Cardoso Ayres. Não existe documentos que comprovem essa afirmação.

1ª transmissão radiofônica oficial/comprovada

7 de setembro de 1992 – Centenário da Independência
Praia Vermelha – Rio de Janeiro (na época Capital Federal)
1º homem a usar o rádio – Presidente Epitácio Pessoa

Potência: 500 watts ( hoje as rádio possuem 100.000 watts/100 kilowatts)
Instalado no Alto do Corcorvado
80 aparelhos importados – Westhinhouse

- O evento foi político e os organizadores distribuiram alto-falantes (tipo corneta) ao longo da praia para o discurso do presidente.
- Após essas transmissões, o rádio passou a fazer transmissões “diretas” do Teatro Municipal do Rio de Janeiro, com a aparesentação de óperas e peças musicais do gênero.

1ª rádio oficial do Brasil

20 de abril de 1923
Rádio Sociedade do Rio de Janeiro
Fundada por Roquette Pinto e Henry Morize
Programação elitizada
Ideal de Roquette/Henry: “levar a cada canto desse País um pouco de alegria, ensino e educação”

Nesta época, o rádio era produto de intelectuais e cientistas (Henry e Roquette) e eles queriam produzir “uma emissora com nítido caráter educativo”

Como o rádio ganhou força, foi se espalhando pelo País. Ouvia-se rádio individualmente, em família, nos cortiços, etc. As pessoas tinham acesso ao rádio mas a programação era muito elitizada.

Mas como sobreviver, se não era permitido o chamado COMERCIAL?
Surgem novas modalidades de rádio, como veremos a seguir.

Rádio Clubes e Sociedades

Com essa disseminação do rádio começam a surgir novas modalidades de rádio: eram as rádios Clubes e Sociedades.
Funcionavam no sistema de contribuição dos ouvintes ou das pessoas que produziam as emissoras. Eventualmente, aceitavam a doações de empresas públicas e privadas.

Rádios Clubes: elas funcionavam com uma programação seleta e tinham a contribuição dos “sócios” que pagavam mensalidade e em troca recebiam um aparelho de rádio em casa.

Rádios Sociedades: quase no mesmo parâmetro só que o grupo de sócios era formado por sócios-empresários, sócios-industriais, etc , que acreditavam no potencial (lucro) do novo meio de comunicação.

FASE COMERCIAL

1930 – Reclames (introdução dos comerciais inicia-se a fase comercial)

decreto 20.047 – maio de 1931
decreto 21.111 – 1º de março de 1932

O decreto 21.111 autorizava a veiculação de publicidade, em nível de 10%, de cada 60 minutos de programação, ou seja, em cada hora de programas normais, 6 minutos poderiam ser destinados para “reclames”
Passou para 20% - 60 minutos = 12 minutos
Hoje 25% = 60 minutos = 15 minutos

Transformação do rádio: o que era educativo, erudito e cultural passou a tender para o popular e voltado para o lazer e a diversão

O aparecimento da publicidade causou um fato importante e provocou uma mudança significativa no rádio: o veículo começou a disputar mercado com outros veículos de comunicação como o jornal e as revistas, até então soberanos.

Essa reorganização do rádio, gerou 3 aspectos novos:

Status de emissora (empresas)
Desenvolvimento técnico (equipamentos e tecnologia da época)
Busca de Popularidade (audiência)

Com a busca dos recursos financeiros, o rádio ganha mais espaço e surgem novos aspectos que se tornam importantes para o Veículo:

2009-05-18T11:10:00.000-07:00

Rádio de galena
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Galena

O rádio de galena é um dos receptores mais simples de modulação AM que se pode construir. Ele utiliza as propriedades semicondutoras do mineral galena, um dos primeiros semicondutores utilizados, ou seja, antes do germânio e silício. Ele demanda uma antena de grande extensão (tipicamente 15 m de fio cru, um circuito ressonante, formado por uma bobina em um capacitor, em que um deles é variável (vide indutor variável e capacitor variável sintonizado na freqüência AM de interesse, passando por um circuito retificador (formado pelo diodo de galena) associado com um circuito "passa-baixa" do tipo RC (resistor-capacitor), que filtra as altas freqüências. O sinal, sintonizado, retificado e filtrado é transmitido diretamente a um transdutor de alta impedância do tipo transdutor de cristal como monofone (alto-falante). O rádio de galena não necessita de fonte externa de energia para produzir som audível no monofone: toda a energia é captada pela antena de grandes dimensões, tipicamente de 1/2, 1/4 e 1/8 do comprimento de onda a ser sintonizado.

[editar] Esquema Elétrico

O esquema elétrico de um rádio de galena é muito simples, e uma das implementações é representada na figura abaixo:
Esquema Elétrico de um Rádio de Galena com Capacitor Variável para Sintonizar a Freqüência AM

Existem outras formas de implementar um rádio de galena, sobretudo quando o elemento sintonizador variável é o indutor.

inventor do rádio galena (Allan Carniel)

[editar] Esquema de Blocos

O Esquema de blocos de um Rádio de Galena, cujo elemento variável de sintonização é um capacitor, é descrito no esquema a seguir:
Esquema de blocos de um rádio de galena com Capacitor Variável para Sintonizar a Freqüência AM

Nesse diagrama, o primeiro bloco é formado pelo sintonizador de freqüência AM. A freqüência de sintonização é dada pela fórmula de Hertz:

\omega_o = {1 \over \sqrt{L_1 \cdot CV_1}} rad/s

ou

f_o = {1 \over 2 \pi \sqrt{L_1 \cdot CV_1}} Hertz

Se o capacitor variável é de duas seções de 265 pF associadas em paralelo, obtendo-se 530 pf, o indutor necessário para sintonizar as freqüências das rádios AM (530 até 1700 Khz) é de 0,18 mH.

O segundo bloco é formado pelo demodulador de AM que consiste de um retificador de altas-freqüencias formado pelo Diodo de Galena D1 (que também pode ser substituído por um diodo moderno de RF como o 1N4148 ou mesmo por diodos de germânio por serem mais indicados devido às suas menores queda de tensão de retificação) associado com um filtro Passa-Baixa.

O último bloco é formado pelo filtro Passa-Baixa de frequências de áudio, cuja freqüência de corte é dada pela fórmula:

\omega_c = {1 \over {R_L \cdot C_1}} rad/s

ou

f_c = {1 \over {2\pi R_L \cdot C_1}} Hertz

Quando utilizamos a Modulação AM a banda de áudio é de apenas 4.000 Hz. Dessa forma, quando o transdutor de cristal (RL) possui uma impedãncia de 2.000 ohms, um valor indicado para o capacitor C1 é de 20 nF.

2009-05-18T11:04:00.001-07:00

2009-05-15T11:11:00.000-07:00

Hoje,no dia 15 de Maio ocorreu na Escola de Ensino Fundamental Frei Policarpo,a Olimpiada Brasileira de Astronomia que tem por objetivo testar os conhecimentos dos estudantes do ensino Fundamental e Médio,eles mediram suas aptidões nos requisitos física,astronomia e energia.
Acreditamos no potencial dos alunos da rede pública,e todos que estudam verdadeiramente para vencer na vida.
A vida só será acreditada quando alguém se possibilitar a acreditar em si mesmo.
Acredite em você e saiba renovar sua própria vida.

2009-05-13T12:17:00.001-07:00

A cada dia que passa depara-se com uma contrariedade cada vez maior,o grande resultado disso tudo é a seca no sudeste e o estado de calaminade no nordeste.É impressionante que o Ceará considerado um estado em seca possa se submeter a tudo isto.
Em sobral,Maranhão e em outras regiões do nordeste,sofrem esta situação,mas a partir deste acontecimento tira um pouquinho das pessoas este ar de consumistas,o capitalismo e as pessoas lembram que existem outras e gera a solidariedade,que pensávamos não existir mais.
A cada noticiário este fato deixa a humanidade comovida e triste,mais é tudo resultado de nós mesmos.De ações que destroem,mas tudo isso porque desde do inicio o homem acaba um pouco da natureza,com o ser que é parte de mim,de ti,de nós.
Cabe a cada pessoa escolher destruir e ser destruido ou reparar os danos enquanto não é tarde demais.A escola depende de você!

2009-03-30T12:15:00.000-07:00

Durante um assalto a jovem de 25 anos pediu aos criminosos que não levassem o crachá da empresa onde ela havia conseguido um estágio. Foi o suficiente para que os assaltantes atirassem na moça na frente dos pais dela.

Quando será que essa violência no Brasil,e no Mundo irá parar,vivemos em um mundo individualista,que eu mato e vivo normal igual ao outro que é um cidadão.Que mundo é este tão desumano,hipócrita que só pensa em si,não vê a dor do outro.
E o pior e que os pais se submeteram a isto,vê sua própria filha sendo morta,sem poder fazer nada.
Concordo quando Cazuza dizia:"Que País é esse".

2009-03-26T11:05:00.000-07:00

Dez dicas para melhorar nos estudos

1. Participe da aula, preste atenção, tome nota e não tenha vergonha de fazer perguntas.

2. Monte um plano de estudo, prevendo o que vai estudar ao longo da semana.

3. Faça as lições de casa no dia e deixe um tempo para revisar o que aprendeu na aula.

4. Estude no horário em que está mais atento e disposto. Não deixe para as horas em que tem sono ou está cansado.

5. Descubra qual técnica de memorização funciona para você: falar em voz alta, fazer resumos, montar esquemas, exercícios, dramatização ou estudar em grupo.

6. Procure outras referências sobre o assunto que está aprendendo para ampliar seus conhecimentos, como livros, revistas e filmes.

7. Aproxime-se de um professor, pesquisador ou profissional que domine o assunto de seu interesse.

8. Tenha o hábito de refazer os exercícios que errou nas provas e entenda por que errou.

9. Prepare na véspera a mochila da escola. Verifique os cadernos e livros de que vai precisar e se todas as lições estão feitas.

10. Reconheça seus pontos fortes e fracos, as áreas em que tem mais habilidade.

Como os pais podem ajudar

• Envolvendo-se na vida escolar do filho. Pergunte o que ele aprendeu e como isso pode ser importante na vida dele.

• Dê o exemplo. Leia livros, jornais, ouça música, veja filmes e espetáculos de qualidade.

• Mostre a seu filho que ele é capaz de solucionar problemas, em lugar de resolver por ele.

• Não pressione. Pai fiscal não funciona.

• Fique atento às datas de provas. Leve-as em conta na hora de programar viagens e atividades familiares.

• Seja tolerante com erros. Tente fazer com que seu filho aprenda com eles.

• Tire proveito do vínculo de seu filho com os amigos. Convide-os para assistir a um filme ou a um show que possa ser relacionado aos assuntos escolares.

• Antes de recorrer a aulas de reforço escolar, veja se o jovem é capaz de superar a deficiência sozinho.

2009-03-26T11:02:00.000-07:00

Estudar é uma atividade enfadonha, se considerarmos que os métodos de ensino nem sempre conseguem amenizar a pressão violenta que o saber impõe ao indivíduo. Temos que obrigatoriamente aprender a ler, escrever, contar, e milhares de outras coisas, por vezes até insignificantes, mas, que de algum modo, fazem parte da bagagem mínima de cultura e conhecimento indispensáveis ao homem civilizado. Alguns são bons ou maus estudantes. Em outras palavras, alguns conseguem desenvolver técnicas e métodos que lhes facilitam a aprendizagem, enquanto que outros jamais logram o êxito desejado, por não saberem como estudar. Neste teste, você fará uma avaliação superficial do seu desempenho como estudante, bem como descobrirá em que nível se encontra, dentre aqueles que são considerados alunos NOTA 10.

2009-03-03T04:56:00.000-08:00

Erros de Português mais comuns - Parte 2

Erros gramaticais e ortográficos devem, por princípio, ser evitados. Alguns, no entanto, como ocorrem com maior freqüência, merecem atenção redobrada. Veja alguns mais comuns e use esta relação como um roteiro para fugir deles:

11 - Vai assistir "o" jogo hoje. Assistir como presenciar exige a: Vai assistir ao jogo, à missa, à sessão. Outros verbos com a: A medida não agradou (desagradou) à população. / Eles obedeceram (desobedeceram) aos avisos. / Aspirava ao cargo de diretor. / Pagou ao amigo. / Respondeu à carta. / Sucedeu ao pai. / Visava aos estudantes.

12 - Preferia ir "do que" ficar. Prefere-se sempre uma coisa a outra: Preferia ir a ficar. É preferível segue a mesma norma: É preferível lutar a morrer sem glória.

13 - O resultado do jogo, não o abateu. Não se separa com vírgula o sujeito do predicado. Assim: O resultado do jogo não o abateu. Outro erro: O prefeito prometeu, novas denúncias. Não existe o sinal entre o predicado e o complemento: O prefeito prometeu novas denúncias.

14 - Não há regra sem "excessão". O certo é exceção. Veja outras grafias erradas e, entre parênteses, a forma correta: "paralizar" (paralisar), "beneficiente" (beneficente), "xuxu" (chuchu), "previlégio" (privilégio), "vultuoso" (vultoso), "cincoenta" (cinqüenta), "zuar" (zoar), "frustado" (frustrado), "calcáreo" (calcário), "advinhar" (adivinhar), "benvindo" (bem-vindo), "ascenção" (ascensão), "pixar" (pichar), "impecilho" (empecilho), "envólucro" (invólucro).

15 - Quebrou "o" óculos. Concordância no plural: os óculos, meus óculos. Da mesma forma: Meus parabéns, meus pêsames, seus ciúmes, nossas férias, felizes núpcias.

16 - Comprei "ele" para você. Eu, tu, ele, nós, vós e eles não podem ser objeto direto. Assim: Comprei-o para você. Também: Deixe-os sair, mandou-nos entrar, viu-a, mandou-me.

17 - Nunca "lhe" vi. Lhe substitui a ele, a eles, a você e a vocês e por isso não pode ser usado com objeto direto: Nunca o vi. / Não o convidei. / A mulher o deixou. / Ela o ama.

18 - "Aluga-se" casas. O verbo concorda com o sujeito: Alugam-se casas. / Fazem-se consertos. / É assim que se evitam acidentes. / Compram-se terrenos. / Procuram-se empregados.

19 - "Tratam-se" de. O verbo seguido de preposição não varia nesses casos: Trata-se dos melhores profissionais. / Precisa-se de empregados. / Apela-se para todos. / Conta-se com os amigos.

20 - Chegou "em" São Paulo. Verbos de movimento exigem a, e não em: Chegou a São Paulo. / Vai amanhã ao cinema. / Levou os filhos ao circo.

2009-03-03T04:54:00.001-08:00

"Aprender é descobrir aquilo que você já sabe. Ensinar é lembrar aos outros que eles sabem tanto quanto você!"

"Não há saber mais ou saber menos: Há saberes diferentes!"

- Paulo Freire

"Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço!"

- Dave Weinbaum

"Sábio é aquele que conhece os limites da própria ignorância!"

- Sócrates

"Triste não é mudar de idéia. Triste é não ter idéia para mudar!"

- Francis Bacon

2009-02-20T12:01:00.000-08:00

O Sertanejo – José de Alencar

por Valérie Roberto

Conversando com meus colegas de pré-vestibular, perguntei sobre o que acharam de O Sertanejo. As respostas são as mais variáveis, de “não consegui a ler” ao “adorei”. Eu me classifico na turma do “adorei”. Talvez tenha adorado por não ter esperado muito. Se as expectativas são muito grandes, podemos nos frustrar. Não me frustrei.

A história em si é simples. Mas como assim “simples”, se o livro tem duas partes e mais de 200 páginas? Tão simples quanto possível seria para José de Alencar e um período da Literatura chamado Romantismo.

O Romantismo é o período da valorização das descrições idealizadas, das emoções exaltadas, do amor impossível, das mocinhas em perigo e dos heróis poderosos. Reflexo da tomada de poder pela burguesia francesa em 1789. No Brasil, o estilo literário chega após 1830 e logicamente é influenciado pelos acontecimentos recentes no Brasil tal como sua Independência. São características presentes e marcantes em O Sertanejo:

-Valorização da Natureza Brasileira;
-Regionalismo (O Sertanejo se passa em Quixeramobim, sertão pernambucano);
-Idealização tanto dos Cenários como dos Personagens;
-Amor Verdadeiro e Redentor;
-Sentimentalismo.

Características assim levam a descrições e mais descrições. Esse excesso de “rodeios” pode deixar sua leitura cansativa, ainda mais se você levar em conta o vocabulário de época. Mas tenha calma. Insista um pouco mais. Com um pouco de persistência e um dicionário por perto, você chega ao final do livro.

As personagens são planas. Do início ao fim, mantêm suas características e seus pontos de vista. Não se assustem com o português impecável dos personagens mais rudes. Estamos falando de Romantismo e Idealização. Algumas aventuras e habilidades do protagonista, Arnaldo, também nos deixam de cabelos em pé. Calma, ou você também questiona como o Super-Homem consegue parar um avião? Tudo é apenas entretenimento.

O Sertanejo foi concebido como um folhetim. Era publicado periodicamente em um jornal da época. Por este motivo, espere capítulos de tamanhos parecidos, algum suspense no final de cada um e maior ação para o final do livro. E por falar em final, não se frustre por ele. José de Alencar deixa bem claro no final, que O Sertanejo teria uma continuação. Infelizmente, José de Alencar veio a falecer antes.

Para finalizar, alguns links:

Grandes Mestres da Literatura Brasileira – edição simples em papel reciclado. Mas o que interessa é o conteúdo e o preço: R$ 6,90.
e-book: para quem consegue ler direto no computador.
O Sertanejo na Wikipédia
Jose de Alencar na Wikipédia
Sumulex Prof Alex sobre O Sertanejo

2009-02-20T11:46:00.000-08:00

Carnaval
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Ir para: navegação, pesquisa
Carnaval no Rio de Janeiro, Brasil, um dos maiores do mundo

O Carnaval é um período de festas regidas pelo ano lunar no Cristianismo da Idade Média. O período do Carnaval era marcado pelo "adeus à carne" ou "carne vale" dando origem ao termo "Carnaval". Durante o período do Carnaval havia uma grande concentração de festejos populares. Cada cidade brincava a seu modo, de acordo com seus costumes. O Carnaval moderno, feito de desfiles e fantasias, é produto da sociedade vitoriana do século XIX. A cidade de Paris foi o principal modelo exportador da festa carnavalesca para o mundo. Cidades como Nice, Nova Orleans, Toronto e Rio de Janeiro se inspirariam no Carnaval francês para implantar suas novas festas carnavalescas.

Em 2005 o Carnaval de Salvador, Bahia, Brasil está no Guinness Book como a maior festa de rua do mundo[1]. Em Portugal, existe uma grande tradição carnavalesca, nomeadamente os Carnavais da Ilha da Madeira (donde saíram os imigrantes que haveriam de levar a tradição do Carnaval para o Brasil), Ovar, Podence, Loulé, Sesimbra, Rio Maior, Torres Vedras e Sines, destacando-se o de Torres Vedras, Carnaval de Torres, por possuir o Carnaval mais antigo[carece de fontes?] e dito o mais português de Portugal[carece de fontes?], que se mantém popular e fiel à tradição rejeitando o samba e outros estrangeirismos[carece de fontes?]. Juntamente com o Carnaval de Canas de Senhorim com perto de 400 anos e tradições únicas como os Pizões, as Paneladas, Queima do Entrudo, Despique entre outras. Nos Açores, mais propriamente na ilha Terceira, reside uma das formas mais peculiares do Carnaval em Portugal, as Danças e Bailinhos de Carnaval. Esta tradição, tida como a maior manifestação de teatro popular em Portugal, remonta ao tempo dos primeiros povoadores e reflete um estilo teatral bem ao jeito dos Autos vicentinos.
Índice
[esconder]

* 1 História e etimologia
* 2 Cálculo do dia de Carnaval
* 3 Referências
* 4 Ver também
* 5 Ligações externas

História e etimologia
Carnaval de Veneza, Itália.

A festa carnavalesca surge a partir da implantação, no século XI, da Semana Santa pela Igreja Católica, antecedida por quarenta dias de jejum, a Quaresma. Esse longo período de privações acabaria por incentivar a reunião de diversas festividades nos dias que antecediam a Quarta-feira de Cinzas, o primeiro dia da Quaresma. A palavra "carnaval" está, desse modo, relacionada com a idéia de "afastamento" dos prazeres da carne marcado pela expressão "carne vale", que, acabou por formar a palavra "carnaval".
Carnaval de Loulé, Portugal - Fevereiro de 2006

Em geral, o Carnaval tem a duração de três dias, os dias que antecedem a Quarta-feira de Cinzas. Em contraste com a Quaresma, tempo de penitência e privação, estes dias são chamados "gordos", em especial a terça-feira (Terça-feira gorda, também conhecida pelo nome francês Mardi Gras), último dia antes da Quaresma. Nos Estados Unidos, o termo mardi gras é sinônimo de Carnaval.

No período do Renascimento as festas que aconteciam nos dias de carnaval incorporaram os baile de máscaras, com suas ricas fantasias e os carros alegóricos. Ao caráter de festa popular e desorganizada juntaram-se outros tipos de comemoração e progressivamente a festa foi tomando o formato atual.

O Carnaval é um período de festas regidas pelo ano lunar no Cristianismo da Idade Média. O período do Carnaval era marcado pelo "adeus à carne" ou "carne vale" dando origem ao termo "Carnaval". Durante o período do Carnaval havia uma grande concentração de festejos populares. Cada cidade brincava a seu modo, de acordo com seus costumes. O Carnaval moderno, feito de desfiles e fantasias, é produto da sociedade vitoriana do século XIX. A cidade de Paris foi o principal modelos exportador da festa carnavalesca para o mundo. Cidades como Nice, Nova Orleans, Toronto e Rio de Janeiro se inspirariam no Carnaval francês para implantar suas novas festas carnavalescas sendo o Carnaval do Rio de Janeiro considerado o mais importante do mundo.

Cálculo do dia de Carnaval

Ver artigo principal: Cálculo da Páscoa

Todos os feriados eclesiásticos são calculados em função da data da Páscoa, com exceção do Natal. Como o domingo de Páscoa ocorre no primeiro domingo após a primeira lua cheia que se verificar a partir do equinócio da primavera (no hemisfério norte) ou do equinócio do outono (no hemisfério sul), e a sexta-feira da Paixão

2009-02-20T11:38:00.001-08:00

2009-02-20T11:22:00.001-08:00

2009-02-20T05:24:00.001-08:00

http://templatesparanovoblogger.blogspot.com

2009-02-20T04:02:00.000-08:00

Se você está num concerto ao ar livre e alguém, na sua frente, se levanta, você ainda pode ouvir a música, mas não consegue ver mais o cenário. Por que essa diferença entre o comportamento das ondas sonoras e os da ondas luminosas? Vamos ver que é pelo fato de o comprimento de onda do som (cerca de 1m) ser da ordem do 'obstáculo', e o comprimento do onda da luz (cerca de 500nm, ou 5x10-7m) ser muitíssimo menor.

Essa experiência mostra que, em algumas circunstâncias, podemos considerar, com boa aproximação, que as ondas se propagam em linha reta, são bloqueadas por obstáculos e projetam sombras bem definidas. É necessário, apenas, que os obstáculos a essas ondas - como espelhos ou lentes - tenham dimensões muito maiores que o seu comprimento de onda. A ótica geométrica, que estudaremos neste capítulo, trata desse comportamento particular das ondas de luz.

Reflexão e Refração
(a) A ilustração mostra a reflexão e a refração de um feixe de luz incidente numa superfície plana de vidro. (Uma parte do feixe, refratado dentro do vidro, não está visível na fotografia. na parte do fundo, o feixe é perpendicular à superfície; por isso, ali, a refração não desvia o feixe).
(b) Uma representação usando raios. Estão assinalados os ângulos de incidência (Ø1), de reflexão (Ø1') e de refração (Ø2).

A Figura mostra um feixe de luz interceptado por uma superfície plana de vidro. Parte da luz incidente é refletida pela superfície, isto é, se propaga, em feixe, para fora da superfície, como se tivesse se originado naquela superfície. A outra parte é refratada, isto é, se propaga como um feixe através da superfície para dentro do vidro. A menos que o feixe incidente seja perpendicular ao vidro, a luz sempre muda a direção de sua trajetória quando atravessa uma superfície, por isso, dizemos que o feixe incidente é "desviado" na superfície.

Com base na figura, vamos definir algumas grandezas utilizadas. Na Fig. (b), representamos os feixes incidente, refletido e refratado como raios, que são linhas retas traçadas perpendicularmente às frentes de onda, que indicam a direção do movimento dessas ondas. O ângulo de incidência Ø1 o ângulo de reflexão Ø1' e o ângulo

de refração Ø2 , também estão mostrados na figura. Observe que cada um desses ângulos é medido entre a normal à superfície e o raio correspondente. O plano que contém o raio incidente e a normal à superfície é chamado de plano de incidência. Na Figura, o plano de incidência é o plano da página.

Observamos experimentalmente que a reflexão e a refração obedecem às seguintes leis:

LEI DA REFLEXÃO: O raio refletido está contido no plano de incidência, e

Ø1' = Ø2' (Reflexão)

LEI DA REFRAÇÃO: O raio refratado está contido no plano de incidência, e

n1 sen Ø1= n2 sen Ø2. (Refração)

Onde n1 é uma constante adimensional chamada índice de refração do meio l, e n2 é o índice de refração do meio 2. A Equação da reflaxão é chamada de Lei de Snell. O índice de refração de uma substância é igual a c/v, onde c é a velocidade da luz no espaço livre (vácuo), e v é a sua velocidade na substância considerada. A Tabela dá o índice de refração do vácuo e de algumas substâncias comuns. No vácuo, por definição, n é exatamente igual a 1 ; no ar, n é muito próximo de 1,0 (uma aproximação que faremos com freqüência). Não existe índice de refração menor que 1.

O índice de refração da luz, em qualquer meio,exceto o vácuo, depende do comprimento de onda da luz. A Figura mostra essa dependência para o quartzo fundido. Uma vez definido n, a luz de diferentes comprimentos de onda tem velocidades diferentes num certo meio. Além disso, ondas luminosas de comprimentos de onda diferentes são refratadas com ângulos diferentes ao atravessarem uma superfície. Assim, quando um feixe de luz, consistindo em componentes com diferentes comprimentos de onda, incide numa superfície de separação de dois meios, os componentes do feixe são separados por refração e se propagam em direções diferentes. Esse efeito é chamado de dispersão cromática, onde "dispersão" significa a separação dos comprimentos de onda, ou cores, e "cromática" significa a associação da cor ao seu comprimento de onda. Na Figura, não há dispersão cromática, porque o feixe é monocromático (de uma única cor ou comprimento de onda).

O índice de refração em um meio é, geralmente, maior para um comprimento de onda menor (por exemplo, luz azul), do que para um comprimento de onda maior (por exemplo, luz vermelha). Isso significa que, quando a luz branca se refrata, através de uma superfície, o componente azul sofre um desvio maior do que o componente vermelho, com as cores intermediárias apresentando desvios que variam entre esses dois.
O índice de refração do quartzo fundido, em função do comprimento de onda. A luz, com um comprimento de onda, pequeno, que corresponde a um índice de refração mais alto, tem um desvio mais acentuado, ao penetrar no quartzo, que a luz com um maior comprimento de onda.

A Figura mostra um raio de luz branca, no ar, incidindo em uma superfície de vidro; são mostrados apenas os componentes azul e vermelho da luz refratada. Como o componente azul sofre uma refração maior do que o vermelho, o ângulo de refração Ø2b , do componente azul, é menor do que o ângulo de refração Ø2b' do componente vermelho. A Figura mostra um raio de luz branca passando pelo vidro e incidindo na superfície de separação vidro-ar. O componente azul é, novamente, mais refratado que o vermelho, mas agora Ø2b > Ø2r.

Para aumentar a separação das cores, podemos usar um prisma sólido de vidro, com seção triangular transversal, como na Figura. A dispersão na primeira superfície é aumentada pela dispersão na segunda superfície.
Dispersão cromática da luz branca. O componente azul é mais refratado do que o vermelho. (a) Ao passar do ar para o vidro, o componente azul tem ângulo de refração menor. (b) Ao passar do vidro para o ar, o componente azul tem um ângulo de refração maior.

O arco-íris é o exemplo mais simpático de dispersão cromática. Quando a luz branca do Sol é interceptada por uma gota de chuva, parte da luz se refrata para o interior da gota, se reflete na superfície interna e, a seguir, se refrata para fora da gota. Como no prisma, a primeira refração separa a luz do Sol em seus componentes coloridos, e a segunda refração aumenta a separação.

Quando seus olhos interceptam as cores separadas pelas gotas de chuva, o vermelho vem das gotas ligeiramente mais inclinadas que aquelas de onde vem a cor azul, e as cores intermediárias vêm das gotas com ângulos intermediários. As gotas que separam as cores subtendem um ângulo de cerca de 42°, a partir de um ponto diretamente oposto ao Sol. Se a chuva é forte e brilhantemente iluminada, você vê um arco colorido, com o vermelho em cima e o azul embaixo. Seu arco-íris é pessoal, porque um outro observador verá a luz proveniente de outras gotas.
(a) Um prisma separando a luz branca em suas cores componentes (as do espectro, não representadas na figura). (b) A dispersão cromática ocorre na primeira superfície e é aumentada na segunda superfície.

(a) Um arco-íris é sempre um arco circular, em torno de um ponto, diretamente oposto ao Sol. Em condições normais, podemos ver apenas um longo arco, mas, se estivermos numa posição mais elevada e olharmos para baixo, veremos um círculo completo.
(b) A separação das cores, quando a luz do Sol se refrata para dentro e para fora das gotas de chuva, produz o arco-íris. As trajetórias dos raios vermelhos e azul provenientes de duas gotas são mostradas. Muitas outras gotas contribuem também com raios vermelho e azul, bem como com cores intermediárias do espectro visível.

Reflexão Interna Total

A Figura mostra raios provenientes de uma fonte puntiforme s, no vidro, incidindo sobre a interface vidro-ar. Para o raio a, perpendicular à interface, parte da luz se reflete, e parte passa através da superfície, sem mudar a direção.

Os raios de b até e, que têm, progressivamente, maiores ângulos de incidência na interface, também sofrem reflexão e refração na interface. À medida que o ângulo de incidência aumenta, o ângulo de refração também aumenta, sendo de 90° para o raio e, o que significa que o raio refratado é tangente à interface. Nessa situação, o ângulo de incidência é chamado de ângulo crítico Øc . Para ângulos de incidência maiores do que Øc , como os dos raiosfe g, não há raio refratado, e toda a luz é refletida, efeito conhecido como reflexão interna total.
A reflexão interna total da luz de uma fonte puntiforme S ocorre para todos os ângulos de incidência maiores do que o ângulo crítico Øc. No ângulo crítico, o raio emerge tangente à interface ar-vidro.

Para calcular Øc, usamos a Equação: associamos arbitrariamente o subscrito 1 ao vidro e o subscrito 2 ao ar, substituímos Ø1, por Øc e Ø2 por 90°, obtendo

n1 sen Øc = n2 sen 90º

encontrando, então

Øc= sen-1 n2/n1 (ângulo crítico)

Como o seno de um ângulo não pode ser maior do que1, n2 não pode ser maior do que n1, na equação. Isso nos diz que a reflexão interna total não pode ocorrer quando a luz incidente está num meio que tem o menor índice de refração. Se a fonte S, na Figura, estivesse no ar, todos os raios incidentes na superfície ar-vidro (incluindo f e g) seriam refletidos e refratados. A reflexão interna total tem encontrado várias aplicações na tecnologia da medicina. Por exemplo, um médico pode pesquisar uma úlcera no estômago de um paciente pela simples introdução de dois feixes finos de fibras óticas (Figura) através da garganta do paciente. A luz introduzida pela extremidade de um dos feixes sofre v árias reflexões internas nas fibras, de forma que, mesmo com o feixe sendo submetido a várias curvas, a luz alcança a outra extremidade, iluminando o estômago do paciente. Parte da luz é, então, refletida no interior do estômago e retoma pelo outro feixe, de forma análoga, sendo detectada, e convertida em imagem num monitor de vídeo, oferecendo ao médico uma visão interior do órgão.
Uma fibra óptica transmite a luz introduzida numa extremidade para a oposta, com pequena perda pelas laterais da fibra, porque a maior parte da luz sofre uma seqüência de reflexões internas totais ao longo dessas laterais.

2009-02-19T04:44:00.000-08:00

19 de Fevereiro - Dia do Esportista
Dom Seg Ter Qua Qui Sex Sab

No dia 19 de fevereiro se comemora o Dia do Esportista. Mas você sabia que o esporte faz parte da vida do ser humano há milênios? Nossos ancestrais mais remotos já o praticavam, ainda que sem saber, quando corriam atrás de suas presas ou fugiam de seus predadores.

Os registros históricos remontam a 3.000 a.C. e incluem fontes literárias e iconográficas descrevendo cenas esportivas, muitas delas ritualísticas. Anos mais tarde a prática esportiva se solidificaria com os Jogos Olímpicos, na Grécia, a partir do ano de 776 a.C. Com isto, o esporte deixou de ser apenas um ritual e passou a ser uma competição, com regras, vencedores, campeões.

No mundo moderno o esporte está difundido em inúmeras modalidades, tipos e formas. Tornou-se profissional, promove espetáculos, suscita paixões, cria ídolos e mitos, gerando empregos e renda.

Por outro lado, como diz o velho ditado, o importante é praticar, e não, competir. As pessoas fazem esportes pelo prazer de correr ao ar livre, jogar bola e compartilhar momentos agradáveis com amigos. Algumas buscam somente resultados estéticos, outras perseguem saúde e qualidade de vida. Mens sana in corpore sano. E bola pra frente.

2009-02-19T04:33:00.001-08:00

“O que quer que você seja capaz de fazer, ou imagina ser capaz, comece.
Ousadia contém gênio, poder e magia”. (Goethe)

2009-02-17T14:31:00.000-08:00

1.Administração
2.Arqueologia
3.Arquiteta
4.Arquivologia
5.Artes Cênicas
6.Artes Plásticas
7.Biblioteconomia
8.Ciências Atuariais
9.Ciências Contábeis
10.Ciências econômicas
11.Ciências Sociais
12.Cinema
13.Comércio Exterior
14.Dança
15.Decoração
16.Desenho Industrial
17.Direito
18.Economia Agroindustrial
19.Economia Doméstica
20.Editoração
21.Filosofia
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23.História
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31. Música
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33.Psicologia
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40.Serviço Social
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46.Ciências da Terra
47.Computação
48.Engenharia Aeronáutica
49.Engenharia Agrícola
50.Engenharia de Agrimensura
51.Engenharia de Alimentos
52.Engenharia Ambiental
53.Engenharia Cartográfica
54.Engenharia Civil
55.Engenharia de Computação
56.Engenharia Elétrica
57.Engenharia Florestal
58.Engenharia Hídrica
59.Engenharia Industrial
60.Engenharia de Materiais
61.Engenharia Mecânica
62.Engenharia Mecatrônica
63.Engenharia Metalúrgica
64.Engenharia de Minas
65.Engenharia Naval
66.Engenharia de Pesca
67.Engenharia de produção
68.Engenharia de produção Agroindustrial
69.Engenharia Química
70.Engenharia Sanitária
71.Engenharia de Telecomunicações
72.Engenharia Textil
73.Estatística
74.Física
75.Geofísica
76.Geologia
77.Matemática
78.Meteorologia
79.Oceanografia
80.Química
81.Agronomia
82.Ciências Biológicas
83.Ciências Biomédicas
84.Ecologia
85.Educação Física
86.Enfermagem
87.Esporte
88.Farmácia
89.Fisioterapia
90.Fonoaudiologia
91.Medicina
92.Medicina Veterinária
93.Microbiologia
94.Musicoterapia
95.Naturalista Aplicada
96.Nutrição
97.Odontologia
98.Terapia Ocupacional
99.Zootecnia

2009-02-17T03:02:00.000-08:00

1.Todo ser humano tem direito á vida,á liberdade e á segurança pessoal.
2.Todos são iguais perante a lei,sem distinção de sexo,cor,trabalho,credo religioso ou convicções políticas
3.Ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa,senão em virtude da lei.
4.Todo ser humano tem direito a inviolabilidade de sua correspondência.
5.É plena a liberdade de consciência e livre o exercício dos cultos religiosos.
6.É livre a manifestação de pensamento,convicção política e filosófica.
7.Todos temos direito a uma cidadania.Todo cidadão tem direito a uma pátria.
8.A todos os cidadãos é reservado o direito de organização partidária e participação pelo voto.
9.A casa é o asilo inviolável de cada indivíduo.
10.É livre o exercício de qualquer trabalho,ofício ou profissão,observadas as condições as condições de capacidade que a lei estabelecer.

2009-02-17T02:44:00.000-08:00

1.Ser solidário:
Solidariedade é um laço que nos vincula aos outros individuos

2.Ter respeito:
Seja no trânsito,na escola,no trabalho,na rua ou dentro do ônibus,respeitar as pessoas é princípio básico para também ser respeitado.

3.Ser sincero:
Quando buscamos a confiança de outras pessoas,devemos ser sinceros em tudo que fazemos,em nossas palavras,em nossas ações e em nossos pensamentos.

4.Dizer sempre a verdade:
Dizendo a verdade,ganha-se confiança.Pela confiança ganha-se a amizade.

5.Cooperar:
Participar é sempre fundamental.

6.Não agredir seu semelhante:
Seja por palavras ou mesmo por agressão física,violência sempre gera violência.

7.Ter bondade,educação e responsabilidade:
Ser educado e procurar sempre fazer o bem são duas virtudes de maior prestígio dentro de uma sociedade.Devemos também sermos responsáveis,assumindo tudo que fazemos.

8.Perdoar:
Ao manter ressentimentos de alguém,nunca se tem repouso devido para o corpo e para a alma.

9.Dialogar:
Muitos problemas,brigas,discussões e incompreensões poderiam ser facilmente resolvidos se existisse diálogo entre as pessoas envolvidas.

10.Agir conforme a consciência e de acordo com os valores éticos e morais:
Não estamos sozinhos no mundo e tudo aquilo que não queremos para nós também não devemos fazer as outras pessoas.

2009-02-16T03:57:00.000-08:00

Dia 16 de Fevereiro,dia do repórter

2009-02-16T02:49:00.000-08:00

Quando Gutenberg inventou a imprensa há mais de 500 anos, por certo não imaginava o quanto revolucionaria o mundo. Com o advento dos tipos móveis, os livros começaram a sair da clausura dos mosteiros e passaram a ser impressos (daí o nome) em uma escala cada vez maior.

Ao longo dos anos, com o conhecimento se tornando acessível a um número maior de pessoas, começaram a surgir também outros formatos narrativos. Assim, os livros contariam as histórias, o passado. O jornal surge para relatar os acontecimentos mais recentes. O termo imprensa deixa de ser apenas a "máquina impressora" e passa a designar os meios de comunicação de massa.

Dentro deste contexto, a figura do repórter merece destaque. Personagem que surge com os jornais impressos, o repórter é o responsável por trazer aos leitores as últimas notícias. Hoje eles estão em todas as mídias, seja o jornal, a TV, o rádio, e até mesmo a Internet.

Na busca pela verdade, o repórter desempenha o trabalho de um verdadeiro investigador. Mas não basta descobrir a informação. É preciso saber contá-la através de uma linguagem clara, objetiva e acessível ao seu público.

Em seu livro Elementos do Jornalismo, Bill Kovach e Tom Rosenstiel (2003: 22-23) elaboraram uma lista com nove itens fundamentais para o exercício da profissão:

A primeira obrigação do jornalismo é a verdade.
Sua primeira lealdade é para com os cidadãos.
Sua essência é a disciplina da verificação.
Seus profissionais devem ser independentes dos acontecimentos e das pessoas sobre as que informam.
Deve servir como um vigilante independente do poder.
Deve outorgar um lugar de respeito às críticas públicas e ao compromisso.
Tem de se esforçar para transformar o importante em algo interessante e oportuno.
Deve acompanhar as notícias tanto de forma exaustiva como proporcionada

Parabéns a todos que fazem este ótimo trabalho,trazem-nos a notícia pronta e nos ajudam a saber mais informações.

2009-02-11T14:14:00.000-08:00

Hoje dia 11 de fevereiro,comemora-se o dia do zelador este grande profissional que trabalho para nos ver felizes e dispostos a trabalhar,ele merece esta homenagem e muito mais pelo simples motivo que o nosso trabalho depende parcialmente dele.

Agradecemos..................
vocês fazem parte da nossa vida,e são meus amigos,pois quem trabalha com honestidade merece e no final colherá muitas coisas,porque se a justiça dos homens falha,a de Deus não.

O zelador da fonte
Conta uma lenda austríaca que em determinado povoado havia um pacato habitante da floresta que foi contratado pelo conselho municipal para cuidar das piscinas que guarneciam a fonte de água da comunidade.
O cavalheiro com silenciosa regularidade, inspecionava as colinas, retirava folhas e galhos secos, limpava o limo que poderia contaminar o fluxo da corrente de água fresca.
Ninguém lhe observava as longas horas de caminhada ao redor das colinas, nem o esforço para a retirada de entulhos.
Aos poucos, o povoado começou a atrair turistas. Cisnes graciosos passaram a nadar pela água cristalina.
Rodas d´água de várias empresas da região começaram a girar dia e noite.
As plantações eram naturalmente irrigadas, a paisagem vista dos restaurantes era de uma beleza extraordinária.
Os anos foram passando. Certo dia, o conselho da cidade se reuniu, como fazia semestralmente.
Um dos membros do conselho resolveu inspecionar o orçamento e colocou os olhos no salário pago ao zelador da fonte.
De imediato, alertou aos demais e fez um longo discurso a respeito de como aquele velho estava sendo pago há anos, pela cidade.
E para quê? O que é que ele fazia, afinal? Era um estranho guarda da reserva florestal, sem utilidade alguma.
Seu discurso a todos convenceu. O conselho municipal dispensou o trabalho do zelador.
Nas semanas seguintes, nada de novo. Mas no outono, as árvores começaram a perder as folhas.
Pequenos galhos caíam nas piscinas formadas pelas nascentes.
Certa tarde, alguém notou uma coloração meio amarelada na fonte.
Dois dias depois, a água estava escura.
Mais uma semana e uma película de lodo cobria toda a superfície ao longo das margens.
O mau cheiro começou a ser exalado. Os cisnes emigraram para outras bandas. As rodas d´água começaram a girar lentamente, depois pararam.
Os turistas abandonaram o local. A enfermidade chegou ao povoado.
O conselho municipal tornou a se reunir, em sessão extraordinária e reconheceu o erro grosseiro cometido.
Imediatamente, tratou de novamente contratar o zelador da fonte.
Algumas semanas depois, as águas do autêntico rio da vida começaram a clarear. As rodas d´água voltaram a funcionar.
Voltaram os cisnes e a vida foi retomando seu curso.
Assim como o conselho municipal da pequena cidade, somos muitos de nós que não consideramos determinados servidores.
Aqueles que se desdobram todos os dias para que o pão chegue à nossa mesa, o mercado tenha as prateleiras abarrotadas.
Que os corredores do hospital e da escola se mantenham limpos.
Há quem limpe as ruas, recolha o lixo, dirija o ônibus, abra os portões da empresa.
Servidores anônimos. Quase sempre passamos por eles sem vê-los.
Mas, sem seu trabalho o nosso não poderia ser realizado ou a vida seria inviável.
O mundo é uma gigantesca empresa, onde cada um tem uma tarefa específica, mas indispensável.
Se alguém não executar o seu papel, o todo perecerá.
Dependemos uns dos outros. Para viver, para trabalhar, para sermos felizes!

2009-02-06T04:16:00.000-08:00

.................depende no agora,quer ter uma linda recompensa futuramente?
plante,regue que amanhã ou depois dará frutos,e dependendo do carinho que você deu a planta ela crescerá cada vez mais.
Diante de um mundo tão consumista,as pessoas querem ser engenheiros,médicos,cientistas pelo dinheiro e não por amor.
O futuro faz as pessoas ficarem cegas,a verem só futilidades e deixar a sua vida passar,querendo a vida alheia,por isso muitas pessoas viram amargas,e depressivas,foi porque não viveu com verdadeira convicção para crescimento,tanto no agora como futuramente,pois o hoje é influência no amanhã.

Viva e verás.Pois experiência é a origem do sucesso,seja em qualquer âmbito.

2009-02-05T05:52:00.000-08:00

A cada dia deparamos ,que o mundo não estar para os ociosos ,inertes,e sim para os que acompanham as atualidades lendo livros,assistindo aos noticiários...etc.
Observo cotidianamente que estamos rodeados de informações,que os estudantes não aproveitam,como as atualiadades que todos os dias temos,principalmente aqueles que estudam em escolas de favorecimento,um exemplo amplo é a Escola Frei Policarpo que tanto fisicamente,como intelectualmente(pois,na minha opinião temos os melhores professores da sede de Canindé).Os alunos não valorizam o que têm,eles sempre acham que lá do outro lado é melhor do que aqui,quer dizer todo ser humano,pensa dessa forma que pensamento pequeno,pois o que se tem pode transformar e multiplicar cada vez mais,pois hoje estamos em fase de transição que no momento que estou digitando está ocorrendo várias transições,é cientistas descobrindo doênças,e guerras á serem iniciadas,e existem pessoas que ficam de braços cruzados,pensando em algo irreal,pois vivem em um mundo imaginário que na realidade quem faz isso foge da realidade,por MEDO,de enfrentar a vida,pois ela é para os fortes e na amplitude as pessoas fingem serem fracas para sair de cena da história que é a vida.

2009-01-30T05:25:00.001-08:00

OS QUATRO ALUNOS

UMA FÁBULA SOBRE AS DIFERENTES MANEIRAS DE SER ESTUDANTE

Esta é uma história que se passa em qualquer canto do Brasil, em qualquer escola, com qualquer aluno, comigo, com você.

Eram quatro rapazes que estudavam numa escola em uma mesma classe: ARREPENDIDO, FALSO, MÍNIMO e QUERO-TENTAR.

ARREPENDIDO era um rapaz desanimado com os estudos, não fazia nada na sala de aula e muito menos os deveres de casa. Não pensava no seu futuro e vivia achando que estava perdendo tempo naquela escola e por isso arrependia-se por não poder ficar pelas ruas com os seus colegas. Por não gostar de estudar, tirava notas baixas.

FALSO era um cara mentiroso e um pouco preguiçoso para com os estudos. Ou copiava de alguém ou falsificava o que fazia, na realidade mesmo, nada fazia e era tão falso quanto sua própria nota – apesar de ser razoável, pois tudo que precisava era colar ou confiar no amigo na hora da avaliação, raramente isso falhava.

MÍNIMO era um rapaz que não pensava em ir muito longe, para este o que importava era conseguir uma nota que o aprovasse, portanto estudava pouco, mas não “colava” nas avaliações e não passava disso. 60% era o bastante e contentava-se com este mínimo. Sempre tinha um pensamento “tenho boas notas porque não perdi nenhuma.”

QUERO-TENTAR gostava do que fazia. Quando lhe apresentavam algo novo, um problema que ele não soubesse, ele dizia “vou tentar resolvê-lo” e quase sempre conseguia mesmo. Suas notas eram boas, porém, não estudava para tirar notas e sim para ficar sabendo. Este era aluno todos os dias e sua persistência o ajudava a vencer.

Assim QUERO-TENTAR era o primeiro da classe. Em termos de aprendizagem. MÍNIMO era o penúltimo. FALSO era o último, pois só tinha nota e não sabia nada e ARREPENDIDO abandonou a escola.

Hoje, todos já são homens feitos e cada um teve seu destino;

ARREPENDIDO mora numa grande favela chamada TARDE-DEMAIS.
FALSO queria ser político, mas foi infeliz porque descobriram sua falsidade. Foi julgado e condenado por um juiz chamado VERDADE.

MÍNIMO, com seu conhecimento mínimo, é soldado mínimo das Forças Armadas, ganha um salário mínimo e tem um comandante muito exigente chamado MÁXIMO que sempre lhe cobra 100%.

QUERO-TENTAR se saiu melhor e hoje é presidente de um país chamado “República Democrática dos Sucessos”.

2009-01-30T05:15:00.001-08:00

.........Ser estudante é pensar no amanhã
É despertar para um mundo melhor
É pensar em um futuro promissor
E sentir na alma a vontade de vencer
Enriquecendo-se de verdadeiros conhecimentos
culturais,tecnológicos,dedicação,pesquisa e saber.
Ser estudante é ser vibrante em suas leituras
Ser acertante em suas convicções
Buscando o caminho de retidão para o amanhã.
Ser estudante é não ter medo de errar
Mas procurando consertar o que ficou de errado
Ser estudante é despertar a eloquência divina
Que um dia lhe foi concedida para lutar e vencer.
Uma luta de harmonia,sabedoria,amor,ternura
Trilhando belos caminhos na arte de raciocinar
E ensinar o produto somatório do seu formoso aprendizado
A futura gerações que com certeza virão precisando aprender.

2009-01-07T09:40:00.000-08:00

Maravilha	Atributos	Localização
Muralha da China	Perseverança, Persistência	China
Petra	Engenharia, Protecção	Jordânia
Cristo Redentor	Boas-vindas, Abertura	Rio de Janeiro, Brasil
Machu Picchu	Comunidade, Dedicação	Cuzco, Peru
Chichen Itza	Adoração, Conhecimento	Yucatán, México
Coliseu	Alegria, Sofrimento	Roma, Itália
Taj Mahal	Amor, Paixão	Agra, India

2009-01-07T09:33:00.000-08:00

QI - Quociente de Inteligência: medida derivada da divisão da idade mental pela idade cronológica, obtida por meio de testes desenvolvidos para avaliar as capacidades cognitivas (inteligência) de um sujeito, em comparação ao seu grupo etário. (Fonte: Wikipédia)

Normalmente, os resultados de testes de QI são dados em escalas como a abaixo:

QI
Acima de 140: gênio ou quase um
130-139: extremamente inteligente
120-129: inteligência muito acima da média
110-119: inteligência acima da média
90-109: inteligência normal (metade da população mundial situa-se neste nível)
80-89: inteligência abaixo da média
70-79: quase deficiência mental
50-70: retardo mental leve
35-50: retardo mental moderado
20-35: retardo mental grave
Abaixo de 20: profundo retardo mental

Por convenção, seguindo a escala acima, o QI para "inteligência normal" é 100.
99.5% das pessoas estão entre os níveis 60 e 140. Os 0.5% restantes, ou sofrem algum tipo de retardo mental, ou são gênios.

Os QIs mais altos do mundo
Pessoas ainda vivas:

Kim Ung-yong - físico e engenheiro coreano. Com 3 anos de idade, começou a aprender cálculo diferencial. Aos 4, já sabia ler e escrever em japonês, coreano, alemão e inglês (a ponto de compor poesias nesses idiomas). Entrou para o Guinness Book - o Livro dos Recordes - com seu QI de 210 pontos.

Christopher Michael Langan - o homem mais inteligente da América, com um QI de 195 pontos. Criou o "CTMU" (Cognitive-Theoretic Model of the Universe), teoria do relacionamento entre a mente e a realidade. É autodidata e trabalha atualmente em seu rancho.

Philip Emeagwali - engenheiro de computação e geólogo nigeriano. Em 1989, ganhou um prêmio do Instituto de Engenheiros Eletricistas e Eletrônicos (IEEE, sigla em inglês) por seu trabalho com supercomputadores da série "Connection Machine", que permitiu um grande avanço nos estudos sobre o petróleo. Possui um QI de 190 pontos.

Outros gênios da atualidade:
Garry Kasparov - russo campeão mundial de xadrex. QI de 190 pontos.
Marilyn Vos Savant - autora e colunista de revistas norte-americana. QI de 186 pontos.
James Woods - ator norte-americano. QI de 180 pontos.
John H. Sununu - político norte-americano. QI de 180 pontos.
Benjamin Netanyahu - político israelense e ex-Primeiro Ministro de seu país. QI de 180 pontos.
Andrew Wiles - matemático britânico, professor da Universidade de Crambridge. QI de 170 pontos.
Judith Polgar - húngara campeã mundial de xadrex, a melhor enxadrezista mulher de todos os tempos. QI de 170 pontos.
Robert Byrne - jogador de xadrez norte-americano, considerado "Grandmaster", o maior título que um enxadrezista pode alcançar. QI de 170 pontos.
Bobby Fischer - outro jogador de xadrez dos Estados Unidos. QI de 167 pontos.
Stephen W. Hawking - doutor em cosmologia e um dos mais consagrados físicos teóricos do mundo. É britânico e possui um QI de 160 pontos.
Paul Allen - um dos fundadores da Microsoft e uma das pessoas mais ricas do mundo (com uma fortuna estimada em 18 bilhões de dólares). QI de 160 pontos.
Sharon Stone - atriz e modelo norte-americana. QI de 157 pontos.

Pessoas que já morreram (dados de estudos realizados em 1926 sobre os homens e mulheres mais importantes entre 1450 e 1850):

sir Isaac Newton - QI de 190 pontos
Voltaire - QI de 190 pontos
Leonardo Da Vinci - QI de 180 pontos
Michelangelo - QI de de 180 pontos
Johannes Kepler - QI de 175 pontos
Blaise Pascal - QI de 171 pontos
Michael Faraday - QI de 170 pontos
Antoine Lavoisier - QI de 170 pontos
Lutero - QI de 170 pontos
Galileu Galilei - QI de 165 pontos
Johann Sebastian Bach - QI de 165 pontos
Thomas Hobbes - QI de 165 pontos
John Locke - QI de 165 pontos
Ludwig van Beethoven - QI de 165 pontos
Renè Descartes - QI de 162 pontos
Albert Einstein - QI de 160 pontos
Robert Boyle - QI de 160 pontos
Benjamin Franklin - QI de 160 pontos
Linus Pauling - QI de 156 pontos
Rembrandt - QI de 155 pontos
Miguel de Cervantes - QI de 155 pontos
Charles Darwin - QI de de 153 pontos
Wolfgang Amadeus Mozart - QI de 153 pontos
Nicolau Copérnico - QI de 150 pontos
Abrahan Lincoln - QI de 150 pontos
Napoleão Bonaparte - QI de de 145 pontos
George Washington - QI de 140 pontos

2009-01-07T08:23:00.000-08:00

2009-01-06T03:53:00.000-08:00

É viver a busca de um horizonte,que a semente irá nascer na hora certa,que o universo torce pela sofia(sabedoria),que na realidade o verídico estudante está agora observando passo-a-passo o universo seja na poluição ou no paraíso.

Ser estudante...............

............é caminhar pensando que o seu estudo dará frutos, e na certeza que será retribuido com a mesma força de vontade e ação,pois como diz Newton:
*Toda ação leva á uma futura reação.

Pois um estudante tem vez e voz,ser um tem que ter opinião própria e necessariamente a capacidade de falar o que pensa "filosofar",pois todos nós somos filósofos.

Como diz Voltaire;

"Posso não concordar com nenhuma das palavras que você diz,mas defenderei até a morte o direito de dizê-las."

O estudante não estuda para si,mas para a vida.
A vida deve ser estudada da forma mais minusiosa,pois quando mais se estuda mais,pensamos que não sabemos o suficiente para dizer eu sei,pois na realidade a vida é uma transição,no momento que estou digitando estes pensamentos estão mudando diversas coisas que para colocá-los na cabeça será difícil.

Os verdadeiros sábios aprendem com os erros dos outros,que na realidade estudar é viver na realidade para se tornar um estudante da vida.

A vida é cruel,para quem é mole e não planta um futuro,pois viver é bom,mas nem tudo é sonho ,e ele está no pensamento para lutarmos para a consequência ser um dia alcançada.

"O FUTURO SOMOS NÓS QUE FAZEMOS"

2008-12-22T11:44:00.000-08:00

2008-12-10T09:20:00.000-08:00

2008-12-05T10:54:00.000-08:00

N A T A L Disse um filósofo – NATAL é um mistério...um evento para o coração!Pensando bem, realmente, diferentes pessoas em diferentes regiões vivem o advento do NATAL as mais variadas emoções... alegrias, amor, solidão, ternura, perdão, arrependimento, esperanças, recordações,promessas, e demais sentimentos.Neste misto de emoções percebemos que há uma inevitável reflexão em cada um de nós.Afloram recordações de um edito romano em que José e Maria, numa árdua caminhada em busca da LUZ, procuram um lugar ...apenasum lugar , onde pudessem repousar e relaxar até aguardar o sublime momento...O estábulo, somente um estábulo era o único abrigo disponível.Foi aí que Maria deu a LUZ ao seu filho primogênito, envolvendo-o empanos, relaxando o seu corpo cansado.Imaginar esse cenário e seus personagens simbólicos, leva-nos a refletir sobre a nossa caminhada na vida em direção a uma nova aurora, uma nova LUZ.Aos poucos vamos compreendendo que a nossa jornada, em busca de nós mesmos, é mais longa que a própria vida.É nesse mistério do NATAL que, a cada ano, nos envolvemos espiritualmente, reforçando nossos princípios, fortalecendo nossas convicções.Esteja o Cristo presente em nossos corações em cada símbolo,em cada manifestação, dessa jornada natalina, para o advento nos traga a certeza de um ANO NOVO pleno em amor, saúde, prosperidade, harmonia interior ,serenidade e muita paz.

2008-12-05T10:43:00.000-08:00

Mãe, dissestes-me frequentemente que uma mãe se assemelha a Moisés. Ela morre sem ter visto a terra que lhe tinha sido prometida. E um filho, dizíeis ainda, deve continuar, acabar a obra de sua mãe, tão repentinamente interrompida. Um filho deve procurar fazer o que sua mãe não fez, porque ele pode pisar o solo da Terra Prometida.
(Jean Guitton)

A vida é a infância de nossa imortalidade.
(Goethe)

Os homens perdem a saúde para juntar dinheiro, e depois perdem o dinheiro para a recuperar. Por pensarem ansiosamente no futuro, esquecem o presente, de tal forma que acabam por nem viver no presente nem no futuro.
Vivem como se nunca fossem morrer e morrem como se não tivessem vivido...
(Confúcio)

Um homem terá pelo menos dado a partida para a descoberta do sentido da vida humana quando começar a plantar árvores frondosas sob as quais sabe muito bem que jamais se sentará.
(D. Elton Trueblood)

Se fizeres um favor, não o recordes; se receberes um favor, nunca o esqueças.
((Autor desconhecido)

Se eu soubesse que o mundo terminaria amanhã, hoje ainda plantaria uma árvore.
(Martin Luther King)

Qual é o lugar do homem? Onde os seus irmãos precisarem dele.
(Madre Teresa de Calcutá)

Na realidade, viver como um homem significa escolher um objectivo e dirigir-se para ele com toda a conduta, pois não ordenar a vida a um fim é sinal de grande estupidez.
(Aristóteles)

Se a escada não estiver apoiada na parede correcta, cada degrau que subimos é um passo mais para um lugar equivocado.
(Stephen Covey)

Aquele que desperdiça o dia de hoje, lamentando o de ontem, desperdiçará o de amanhã, lamentando o de hoje.
(P.Raskin)

Cada criança, ao nascer, traz-nos a mensagem de que Deus ainda não perdeu a esperança no homem.
(Tagore)

Cada dia é uma pequena vida.
(Horácio)

Mais vale salvar um vida humana do que construir um pagode de sete andares.
(Provérbio Chinês)

A vida só se dá a quem se deu.
(Vinicius de Moraes)

Todas as flores do futuro estão nas sementes de hoje.
(Provérbio Chinês)

Mais vale salvar um vida humana do que construir um pagode de sete andares.
(Provérbio Chinês)

A vida só se dá a quem se deu.
(Vinicius de Moraes)

Todas as flores do futuro estão nas sementes de hoje.
(Provérbio Chinês)

Nos dias de hoje existem professores de filosofia, mas não filósofos
( HENRY DAVID THOREAU )

O maior bem que pode existir em um Estado é ter verdadeiros filósofos.
( René Descartes )

2008-12-04T11:06:00.000-08:00

“Aprender a ser cidadão é, entre outras coisas, aprender a agir com respeito, solidariedade, responsabilidade, justiça, não violência; aprender a usar o diálogo nas mais diferentes situações e comprometer-se com o que acontece na vida coletiva da comunidade e do país. Esses valores e essas atitudes precisam ser aprendidos e desenvolvidos pelos alunos e, portanto, podem e devem ser ensinados na escola.” *

Em geral, o cotidiano das escolas, principalmente nos grandes centros urbanos é bastante agitado e às vezes até tumultuado. São muitos alunos, muitos conteúdos, muita gente para lá e para cá. Nesse contexto, nem sempre é fácil ter clareza do porquê de todo esse trabalho, ou em outras palavras, nem sempre se tem clareza de qual é o papel da escola na sociedade em que vivemos hoje.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais sinalizam que “...a educação escolar deve possibilitar que os alunos sejam capazes de:

compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;

posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.” pg 1

Certamente, não são objetivos fáceis de serem transformados em ações no cotidiano da escola porque demandam um grande esforço da equipe escolar. Nesse caso, o melhor seria que os educadores, coordenadores, funcionários, diretores, alunos e comunidade decidissem juntos (no Conselho de Escola, por exemplo) que conteúdos adotar, que procedimentos escolher, que atitudes privilegiar a partir de um diagnóstico da situação da escola:

Os alunos têm canais de participação nas decisões da escola? Quais são eles? É possível ampliá-los?
A solidariedade está presente nas relações sociais? (entre alunos, entre professores e alunos, entre funcionários, entre a escola e a comunidade); ela é intencionalmente um valor desejado e trabalhado na escola? · Existe clima de respeito?
Os alunos aprenderam a argumentar na defesa de suas idéias apoiados em fatos, conceitos e valores?
Os direitos são respeitados? Os deveres são valorizados?
Como são resolvidas as situações de conflito? Como são negociados os impasses?

:: O diagnóstico pode ser um bom começo.

Ilustração: Luiz Maia
Existem muitas maneiras de investigar os valores que estão orientando as ações e as relações com o outro na escola. Pode-se propor, por exemplo, que alunos, funcionários, professores façam uma semana de observação, a partir de alguns critérios, sobre a vida nos espaços coletivos: os intervalos, a hora do lanche, ou a secretaria, por exemplo; os alunos de uma classe observam suas próprias atitudes no dia-a-dia, fazendo uma espécie de relatório por uma semana. A partir das observações, é importante discutir criticamente e definir o que o grupo considera que está bom e o que necessita mudar e melhorar.

Se esse trabalho faz parte do projeto da escola (como deveria fazer), é preciso também que todos – alunos, funcionários, professores, pais - saibam que princípios regem as ações da escola e que ações estarão sendo realizadas durante o ano para que a escola desenvolva a consciência ética.

Caso ainda não seja ainda possível pensar essas questões na totalidade da escola, sempre é viável fazer alguma coisa em pequenas equipes ou duplas de educadores, e, aos poucos, ir buscando apoio dos demais.

:: O CIDADÃO – CONTEÚDOS DISCIPLINARES E ÉTICA

Ilustração: Michele Iacocca

A formação integral do cidadão não diz respeito apenas a atitudes e valores, mas também a conteúdos, considerados na sua totalidade. Na verdade, fatos, conceitos, procedimentos de todas as áreas de ensino estão intimamente ligados aos valores e atitudes humanas. Desse modo, a vida da escola, seja ela na sala de aula, nas reuniões de professores, nos encontros com os pais, seja nos trabalhos feitos pelos alunos respira ética, mesmo se a escola tem atitudes pouco éticas, ou até quando o grupo não têm consciência desse fato.

:: TRABALHANDO A ÉTICA

Uma questão importante é compreender que não se trata apenas de montar um curso para se falar de ética com os alunos, mas de viver as situações, os problemas presentes na escola e na comunidade, as aulas de todas as disciplinas a partir de princípios éticos da vida em sociedade. Não adianta fazer discurso sobre as regras gerais de convivência na escola quando a norma é o tratamento desrespeitoso entre as pessoas, assim como não adianta saber como funciona a cadeia produtiva do papel se existe uma prática generalizada de desperdício nas salas de aula. É preciso buscar uma certa coerência entre a teoria, os princípios que se prega e a prática diária.

Além disso, o cotidiano escolar é repleto de situações que podem servir de ‘matéria prima’ para a discussão de questões éticas. É importante que os professores e toda a equipe escolar estejam atentos a essas situações e possam aproveitá-las da melhor maneira possível para provocar reflexões sobre elas, destacando-se os diversos pontos de vista existentes, os conflitos e quais as alternativas para resolvê-los.

Mais que isso, não se trata de ensinar aos alunos uma lista de preceitos morais, como devem responder a essa ou aquela situação. No campo do ensino de questões éticas, não cabe a pregação de uma tábua de bons valores. Se o que se propõem como objetivo é o desenvolvimento de cidadãos livre-pensantes, a simples pregação de tábuas de valores torna-se uma contradição. De acordo com esse objetivo, o desafio é possibilitar aos alunos recursos internos e condições objetivas para avaliar as situações em que vivem e fazer boas escolhas tendo em vista uma vida mais justa e solidária entre humanos.

Não se pode esquecer também que a construção de uma vida democrática, pautada por princípios éticos, é dinâmica. Evidentemente surgem fatos novos, as pessoas (alunos, professores, pais, funcionários) mudam, existem conflitos diferentes (porque eles nunca deixam de existir) que necessitam ser resolvidos a partir das discussões, do diálogo, criando-se uma tradição no grupo de como fazer isso.

A vida democrática não é construída em um dia nem por uma pessoa, ela é feita a cada dia e pelo esforço de cada um para que seja possível um mundo mais justo.

:: SUGESTÕES DE TRABALHO

Assim, podemos afirmar que existem muitos modos de se valorizar e ter clareza dos princípios que pautam o cotidiano escolar. Algumas possibilidades:

acolhimento dos alunos pela escola – em todas as situações, com momentos especiais no início do ano letivo, nas mudanças de período ou turmas, nas transferências crianças e jovens de outras escolas;
criar espaços para que os pais entrem na escola e participem dela;
resolver os conflitos por meio do diálogo;
criar código de ética da classe ou da escola; estabelecer conjuntamente normas de condutas periodicamente revistas – por exemplo, ouvir e respeitar a opinião dos colegas, não interromper a fala do outro; respeitar as diferenças;
organizar a participação efetiva dos membros do Conselho de Escola;
estimular a criação do Grêmio;
instituir as representações de classes;
eleger este ou aquele tema para os projetos de classe/série/turmas com pesquisas e estudos sérios, sem perder o objetivo final de toda ação educativa;
trabalhar os fatos e conceitos científicos sempre relacionados com sua presença na organização da vida humana e ao mundo dos valores.
*(BR Ministério da Educação - Secretaria de Educação Fundamental. Ética e Cidadania no convívio escolar. Brasília, 2001,pg 13)

Produção e Edição: Equipe EducaRede

2008-12-04T10:53:00.000-08:00

Get a Voki now!

2008-12-03T15:00:00.000-08:00

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2008-11-29T05:00:00.000-08:00

DIREITOS E DEVERES DA CIDADANIA

Dalmo Dallari

Cidadão, Cidadania e Integração Social

A cidadania expressa um conjunto de direitos que dá à pessoa a possibilidade de participar ativamente da vida e do governo de seu povo. Quem não tem cidadania está marginalizado ou excluído da vida social e da tomada de decisões, ficando numa posição de inferioridade dentro do grupo social. Por extensão, a cidadania pode designar o conjunto das pessoas que gozam daqueles direitos. Assim, por exemplo, pode-se dizer que todo brasileiro, no exercício de sua cidadania, tem o direito de influir sobre as decisões do governo. Mas também se pode aplicar isso ao conjunto dos brasileiros, dizendo-se que a cidadania brasileira exige que seja respeitado seu direito de influir nas decisões do governo. Nesse caso se entende que a exigência não é de um cidadão mas do conjunto de cidadãos.

Na Grécia antiga, como se lê no filósofo Aristóteles (384 a.C.-322 a.C), já havia o reconhecimento do direito de participar ativamente da vida da cidade, tomando decisões políticas, embora esse direito ficasse restrito a um número pequeno de pessoas. Em Roma, como anteriormente mencionado, foi feita a classificação das pessoas para efeito de cidadania. Os estrangeiros e os escravos estavam excluídos da cidadania, e, além disso, só uma parte dos cidadãos romanos gozava da cidadania ativa. E só o cidadão ativo tinha o direito de ocupar cargos públicos importantes e de participar das decisões políticas, especialmente através do voto.

Cidadania: Participação na Vida Pública

Foi a partir da concepção romana que se adotou o conceito de cidadania, na França do século dezoito, como foi acima exposto. E foi também a partir da França que se introduziu nas legislações modernas a diferenciação entre cidadania e cidadania ativa.
A cidadania, que no século dezoito teve sentido político, ligando-se ao princípio da igualdade de todos, passou a expressar uma situação jurídica, indicando um conjunto de direitos e de deveres, jurídicos. Na terminologia atual, cidadão é o indivíduo vinculado à ordem jurídica de um Estado. Essa vinculação pode ser determinada pelo local do nascimento ou pela descendência, bem como por outros fatores, dependendo das leis de cada Estado. Assim, por exemplo, o Brasil consideram seus cidadãos, como regra geral, as pessoas nascidas em território brasileiro ou que tenham mãe ou pai brasileiro.

Essa vinculação significa que o indivíduo terá todos os direitos que a lei assegura aos cidadãos daquele Estado, tendo também o direito de receber a proteção de seu Estado se estiver em território estrangeiro. Desde o começo do século dezenove foi estabelecida a idéia de que direitos específicos da cidadania são aqueles relacionados com o governo e a vida pública. Em primeiro lugar, o direito de votar e ser votado, mas a partir disso existem outros direitos exclusivos dos cidadãos. Entre esses se acha o direito de ser membro do Tribunal do Júri, além do direito de tter um cargo, emprego ou função na Administração Pública.

A Cidadania no Brasil Atual

A constituição Brasileira de 1988 assegurou aos cidadãos brasileiros os direitos já tradicionalmente reconhecidos, como o direito de votar para escolher representantes do Legislativo e no Executivo e o direito de se candidatar para esses cargos. Não ficou, porém, apenas nisso, sendo importante assinalar que essa Constituição ampliou bastante os direitos da cidadania.

Como inovação, foi dado ao cidadão o direito de apresentar projetos de lei, por meio de iniciativa popular, tanto ao Legislativo federal quanto às Assembléias Legislativas dos Estados e as Câmaras Municipais. Foi assegurado também o direito de participar de plebiscito ou referendo, quando forem feitas consultas ao povo brasileiro sobre projetos de lei ou atos do governo. Além disso, foi atribuído também aos cidadãos brasileiros o direito de propor certas ações judiciais, denominadas garantias constitucionais, especialmente previstas para a garantia de direitos fundamentais. Entre essas ações estão a Ação Popular e o Mandado de Segurança, que visam impedir abusos de autoridades em prejuízo de direitos de um cidadão ou de toda a cidadania.

A par disso, a Constituição prevê a participação obrigatória de representantes da comunidade em órgãos de consulta e decisões sobre os direitos da criança e do adolescente, bem como na área da educação e da saúde. Essa participação configura o exercício de direitos da cidadania e é muito importante para a democratização da sociedade.

Em todos os Estados do mundo, inclusive no Brasil, a legislação estabelece exigências mínimas para que um cidadão exerça os direitos relacionados com a vida pública, o que significa a imposição de restrições para que alguém exerça os direitos da cidadania. De certo modo, isso mantém a diferenciação entre cidadãos e cidadãos ativos. O dado novo é que no século vinte, sobretudo a partir de sua Segunda metade, houve o reconhecimento de que muitas dessas restrições eram anti-democráticas e por isso elas foram sendo eliminadas. Um exemplo muito expressivo dessa mudança é o que aconteceu com o direito de cidadania das mulheres. Em grande parte do mundo as mulheres conquistaram o direito de votar e de ocupar todos os cargos públicos, eliminando-se uma discriminação injusta que, no entanto, muitos efeitos ainda permanece na prática.

Por último, é importante assinalar que os direitos da cidadania são, ao mesmo tempo, deveres. Pode parecer estranho dizer que uma pessoa tem o dever de exercer os seus direitos, porque isso dá a impressão de que tais direitos são convertidos em obrigações. Mas a natureza associativa da pessoa humana, a solidariedade natural característica da humanidade, a fraqueza dos indivíduos isolados quando devem enfrentar o Estado ou grupos sociais poderosos são fatores que tornam necessária a participação de todos nas atividades sociais. Acrescente-se a isso a impossibilidade de viver democraticamente se os membros da sociedade externarem suas opiniões e sua vontade. Tudo isso torna imprescindível que os cidadãos exerçam seus direitos de cidadania.

2008-11-29T02:18:00.000-08:00

Direitos do Aluno
Participar das atividades escolares, sociais, cívicas e recreativas, destinadas à sua formação e promovidas pelo Colégio.
Ser considerado e valorizado em sua individualidade sem comparações nem preferências, pelos diretores, professores, funcionários e colegas.
Apresentar sugestões à Diretoria do Colégio.
Registrar queixa, por escrito, contra atos, atitudes, omissões ou deficiências de professores, diretores, funcionários e serviços do Colégio.
Defender-se quando acusado de qualquer falta, assistido por seu representante legal se necessário.
Utilizar as instalações do Colégio que lhe forem destinadas, na forma e nos horários para isto reservados.
Ser orientado em suas dificuldades.
Ter seus trabalhos, tarefas e provas devidamente corrigidos e avaliados em tempo hábil.
Requerer, através de seu responsável, 2ª chamada, revisão de provas e recuperação, observado o previsto no Regimento e na Proposta Pedagógica do Colégio Del Rey.
Tomar conhecimento, através do boletim escolar ou outro meio próprio, de notas e freqüência obtidas.
Requerer cancelamento de matrícula ou transferência, quando maior de idade, ou através do responsável, quando menor.
Deveres do Aluno
Freqüentar com assiduidade e pontualidade as aulas e demais atividades escolares.
Tratar com civilidade e respeito às normas de convivência, os diretores, professores, autoridades de ensino, funcionários e colegas.
Apresentar-se no Colégio devidamente uniformizado.
Respeitar as normas disciplinares do Colégio, dentro e fora dela.
Contribuir, no que lhe couber, para o bom nome do Colégio.
Colaborar na preservação do patrimônio escolar, respondendo e indenizando os danos que causar.
Comunicar à Diretoria o seu afastamento temporário, por motivo de doença ou outros.
Cumprir com rigorosa exatidão, as determinações da Diretoria, dos professores e funcionários.
Observar, fielmente, os preceitos de higiene pessoal bem como velar pela limpeza e conservação das instalações, dependências, materiais e móveis do Colégio.
Abster-se de atos que perturbem a ordem, ofendam os bons costumes ou importem em desacato às leis, às autoridades escolares ou aos professores e funcionários.
Comparecer às solenidades e festividades cívicas e sociais promovidas pelo Colégio.
Agir com probidade, na execução dos trabalhos e provas escolares.
Através do responsável, pagar, com pontualidade, a anuidade, suas prestações e demais encargos ou taxas escolares, decorrentes de contrato de prestação de serviços que se firma automaticamente com a matrícula.
Obedecer aos dispositivos do Regimento Escolar.

2008-11-26T15:31:00.001-08:00

Como aprender a escrever 400 palavras em Inglês em apenas um minuto Se você pensa que estou brincando, experimente ler toda esta matéria e depois me conte. Comece logo a estudar Inglês que, diferentemente do que você pensa, é extremamente fácil de aprender. Bastando apenas a seguir regrinhas elementares.

Mas, antes de tudo, quero explicar que as Regras abaixo apresentam uma ou mais exceção, o que demonstra duas coisas: primeiro que tais exceções só servem precisamente para confirmar as Regras e, segundo que é bem preferível, errar numa ou noutra ocasião e aprender 400 palavras em inglês num minuto, do que ficar preocupado com a rara exceção... e não
aprender nada.

Regra 1
Para todas as palavras em português que terminem em DADE (como a palavra cidade) retire o DADE e coloque em seu lugar TY e assim CIDADE passou a ser CITY. Vejamos agora um pouco das cento e tantas palavras que você já aprendeu nestes primeiros vinte segundos de leitura deste artigo:

CIDADE = CITY
VELOCIDADE = VELOCITY
SIMPLICIDADE = SIMPLICITY
NATURALIDADE = NATURALITY
CAPACIDADE = CAPACITY

Regra 2

Para todas as palavras em português que terminem em "ÇÃO" (como a palavra NA-ÇÃO) tire fora o "ÇÃO" e coloque em seu lugar "TION" e assim a palavra NAÇÃO passou a ser NATION (as respectivas pronúncias não importam no momento, e além disso você estaria sendo muito malcriado querendo exigir demais numa aula de graça!). Vejamos agora algumas das centenas de palavras emque a imensa maioria delas se aplica a essa Regra:

SIMPLIFICAÇÃO = SIMPLIFICATION
NAÇÃO = NATION
OBSERVAÇÃO = OBSERVATION
NATURALIZAÇÃO = NATURALIZATION
SENSAÇÃO = SENSATION

Regra 3
Para os advérbios terminados em "MENTE" (como a palavra NATURALMENTE), tire o "MENTE" e em seu lugar coloque "LLY" (e assim a palavra passou a ser NATURALLY. Quando o radical em português termina em "L", como na palavra TOTALMENTE, acrescente apenas "LY"). Veja agora abaixo algumas delas:

NATURALMENTE = NATURALLY
GENETICAMENTE = GENETICALLY
ORALMENTE = ORALLY

Regra 4
Para as palavras terminadas em "ÊNCIA" (como no caso de ESSÊNCIA), tire o "ÊNCIA" e em seu lugar coloque "ENCE". Eis algumas delas abaixo:

ESSÊNCIA = ESSENCE
REVERÊNCIA = REVERENCE
FREQÜÊNCIA = FREQUENCE
ELOQÜÊNCIA = ELOQUENCE

Regra 5
E para terminar esse artigo, ficando ainda com mais água na boca, aprenda a última e a mais fácil delas (há um monte de outras regrinhas interessantes, mas não disponho aqui de espaço para tudo). Para as palavras terminadas em "AL" (como na palavra GENERAL) não mude nada, escreva exatamente como está em português e ela sai a mesma coisa em inglês.

Veja alguns exemplos:
NATURAL = NATURAL
TOTAL = TOTAL
GENERAL = GENERAL
FATAL = FATAL
SENSUAL = SENSUAL

Conforme você acaba de ver, a menos que seja um leitor preguiçoso e lento, não foi preciso gastar mais de um minuto para aprender 400 palavras em inglês. Façam o favor de dar crédito a quem lhes revelou a dica, tá? Mas não espalhem, senão o mundo vai aprender o idioma em 30 dias.

2008-11-25T15:49:00.000-08:00

Ética no trabalho

1 Seja honesto em qualquer situação.

2 Nunca faça algo que você não possa assumir em público.

3 Seja humilde, tolerante e flexível. Muitas idéias aparentemente absurdas podem ser a solução para um problema. Para descobrir isso, é preciso trabalhar em equipe, ouvindo as pessoas e avaliando a situação sem julgamentos precipitados ou baseados em suposições.

4 Ser ético significa, muitas vezes, perder dinheiro, status e benefícios.

5 Dê crédito a quem merece. Nem sonhe em aceitar elogios pelo trabalho de outra pessoa. Cedo ou tarde, será reconhecido o autor da idéia e você ficará com fama de mau-caráter.

6 Pontualidade vale ouro. Se você sempre se atrasar, será considerado indigno de confiança e pode perder boas oportunidades de negócio.

7 Evite criticar os colegas de

trabalho ou culpar um subordinado pelas costas. Se tiver de corrigir ou repreender alguém, faça-o em particular, cara a cara.

8 Respeite a privacidade do vizinho. É proibido mexer na mesa, nos pertences e documentos de trabalho dos colegas e do chefe. Também devolva tudo o que pedir emprestado rapidamente e agradeça a gentileza com um bilhete.
9 Ofereça apoio aos colegas. Se souber que alguém está passando por dificuldades, espere que ele mencione o assunto e ouça-o com atenção.
10 Faça o que disse e prometeu. Quebrar promessas é imperdoável.
11 Aja de acordo com seus princípios e assuma suas decisões, mesmo que isso implique ficar contra a maioria.
12 O que fazer com os brindes e presentes? Muitas empresas têm normas próprias e estipulam um limite de valor para os brindes. Informe-se discretamente sobre isso e aja conforme a regra.
"Dê crédito a quem merece. Não aceite elogios pelo trabalho de outra pessoa. Você pode ficar com fama de mau-caráter"
Célia Ribeiro, escritora
Fonte: Revista Você S. A. No 39 Editora Abril - www.abril.com.br

Ao telefone

13 Ao telefone: Dê toda a atenção à pessoa que ligou. Nada de mascar chicletes, comer ou fazer qualquer tipo de barulho. "A pessoa do outro lado linha pode achar que você não está lhe dando a devida atenção", diz a consultora Adriana Gomes, do Grupo Catho.

14 Jamais chame o cliente de querido, meu bem, benzinho.

15 Ao falar ao telefone, você é julgado pela dicção, capacidade de articular pensamentos e por tratar os outros com cortesia ou não. A voz deve ser alegre, clara, calorosa e em bom-tom - nem alta nem baixa demais.

16 Ao atender telefonemas alheios, anote o recado. Escreva o nome da pessoa que ligou, o número do telefone, o assunto e a hora. Com letra legível, é claro.

17 Evite, ao máximo, atender o telefone durante uma reunião - a não ser que a ligação seja extremamente importante. Isso também vale para celulares, que devem ser desligados antes do encontro começar.

18 Não faça ligações pessoais demoradas, principalmente se for namorar.

19 Nem pense em brigar com filhos ou outros parentes pelo telefone.
20 Retorne as ligações, mesmo que você não conheça quem deixou recado.
21 Se estiver ocupado, não tenha medo de interromper a conversa. Diga que não pode falar e que ligará em seguida. Não se esqueça de retornar a ligação.
22 Todos estão sujeitos a ter de atender a um telefonema com alguém ao lado. Quando for inevitável, procure fazer com discrição. Nada de gestos, caretas ou comentários tapando o bocal. Pega mal. Quem ouve a conversa deve, literalmente, ficar surdo e, depois, mudo.
23 Jamais deixe alguém esperando na linha. Melhor dizer que está ocupado e que retornará a ligação depois.
24 Se a linha cair, a responsabilidade de ligar novamente é de quem telefonou.
25 Ao deixar recado na secretária eletrônica, faça isso de modo claro e objetivo, dizendo o seu nome, o assunto, o seu número de telefone.
"Cuidado com intimidades. Só escreva em um e-mail aquilo que você falaria pessoalmente para a pessoa"
Adriana Gomes, consultora vice-presidente do Grupo Catho
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Por e-mail

30 Um e-mail, apesar de também ser um documento, não deve ser tão formal quanto uma carta.
31 Elogie quem merece. Todos, inclusive alguém do alto escalão, gosta de um "tapinha nas costas".
32 Jogue fora todos aqueles e-mails que não servem para nada, como malas diretas, correntes e piadinhas infames. Só responda àqueles que realmente mereçam sua atenção.
33 Nada de mandar correntes, piadas - obscenas ou não - e pegadinhas por e-mail para quem não conhece.

26 Preto no branco: O mais importante é nunca, mas nunca mesmo, escrever algo que possa constrangê-lo depois. "Evite intimidades e só escreva em um e-mail aquilo que você falaria pessoalmente para a pessoa", ensina Adriana Gomes, vice-presidente do Grupo Catho.

27 Frases de rotina, que são populares no jargão comercial do momento, tornam-se cansativas quando empregadas em demasia. Tome cuidado para não abusar de sua utilização.

28 Verifique sempre a gramática e a ortografia do texto antes de enviá-lo. Nada pior do que um texto cheio de erros.
29 Seja breve, claro e objetivo. Hoje em dia, ninguém tem tempo para ler textos extensos demais ou ficar pensando em palavras fora de contexto.
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Chefes

O subordinado amigo deve ao chefe a mesma deferência que os demais - e o chefe amigo precisa ser extremamente cuidadoso para não beneficiar o subordinado que lhe é próximo.
39 Se o chefe fizer a linha tirano, seja polido. Tentar uma intimidade forçada é uma humilhante perda de tempo.
40 Reconheça os erros, mas não exagere no arrependimento nem na culpa. A fala correta é: "não foi um erro intencional, isso não vai ocorrer de novo e vou remediar o acontecido".
41 Jamais diga a palavra problema para se referir a uma situação desfavorável. Dá a impressão de que você não consegue controlar a situção.

34 Procure ter um perfil claro da forma de ser e trabalhar do chefe. Converse com quem já foi subordinado a ele. Essas informações ajudarão a guiar suas atitudes e reações.

35 Por mais que ele permita uma relação de proximidade, imponha (sutilmente, claro) limites. Quando surgirem problemas, tanto você quanto ele podem adotar um tom pessoal demais na discussão. O que pode ser um erro, já que a corda sempre cede do lado mais fraco. Ou seja, o seu.

36 Deixe claro quais são as suas funções, principalmente se elas incluírem obrigações pessoais e particulares. Sobretudo, no caso de secretárias e assistentes que são encarregados de controlar as contas do chefe, organizar agenda, comprar presentes para os familiares etc.
37 Caso tenham afinidades ou amigos em comum, não há mal algum em fazer comentários pessoais. Mas seja discreto e tome cuidado para não parecer inconveniente nem puxa-saco.
38 A relação de trabalho é mediada pela hierarquia.
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Bilhete azul

42 Demissão de um colega: Só se manifeste quando ele puxar o assunto.

43 Diga o quanto lamenta e faça um comentário construtivo - "Você é um bom profissional, logo se recolocará".

44 Seja solidário, mas não exagere para não criar um clima de motim na equipe.

45 No dia seguinte, telefone para dar uma força e oferecer ajuda.

46 Ao demitir: Tenha claro o motivo da demissão e os números da indenização para informar o funcionário.

47 Esteja preparado para responder a perguntas como: "se surgir nova chance, você me contratará?" ou "posso dar seu nome como referência?" Nesse caso, só negue se a empresa proibir ou se tiver problemas pessoais com o demitido.
48 Comunique logo cedo ao funcionário. Se ele ficar deprimido, fale dos benefícios e demonstre que a empresa irá ajudá-lo a se recolocar. Se ele ficar irritado, informe-o sobre os direitos e não discuta.
49 Faça-o assinar a carta de demissão antes de deixar a sala. É um instrumento legal, exigido pela lei. Diga a ele o que fazer ao sair dali: ir ao RH, voltar para casa ou ao trabalho. Além de quando ele deve limpar as gavetas.

50 Ao pedir demissão: Comunique sua decisão à chefia com antecedência.
51 Deixe claro que está saindo não por insatisfação (por mais que seja verdade), mas por desejar novos desafios.
52 Diga ao empregador e aos colegas o quanto foi bom trabalhar com eles e, se fizerem festa de despedida, escreva uma carta de agradecimento.
53 Jamais fale mal do antigo empregador. Você pode precisar dele no futuro.
54 Ao ser demitido: Receba a notícia com dignidade. Perder a cabeça com reações de pânico ou raiva não resolvem a situação. Procure saber o motivo da demissão. Se perceber a chance de reverter a situação (o que é raro), argumente. Senão, reflita sobre as razões de sua dispensa para melhorar seu desempenho no futuro.
55 Só negocie a prorrogação dos benefícios até sua recolocação se tiver argumentos justos. Se for o caso, peça que lhe seja pago um processo de recolocação.
56 Comente a demissão com, no máximo, um ou dois colegas íntimos. Cuidado com observações levianas, que podem atrapalhar uma indicação.
57 Recolha suas coisas o mais rápido possível e discretamente.
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Em uma reunião

58 Para a reunião começar mal, basta chegar atrasado. Além de irritar quem chegou na hora, sua imagem fica péssima.

59 Normalmente, o chefe se senta à cabeceira da mesa. O ideal é conseguir sentar ao lado dele. Assim, você dá a entender que conhece seu lugar, demonstra apoio e deixa claro que não o ameaça.

60 Ler e pesquisar sobre o assunto em pauta vai deixá-lo em vantagem sobre aqueles que não se prepararam. Além de poder participar da discussão, a chance de dar um fora diminui muito.

61 Entrar numa reunião mudo e sair calado não é a melhor estratégia para seu chefe notá-lo.

62 Fale sobre suas idéias e, quando achar que deve discordar, não se acanhe. Apenas faça isso sem causar constrangimento e sem ofender os colegas.

63 O chefe deve ser o primeiro e o último a falar. Ou seja, é ele que abre e fecha a reunião.

64 Se for encarregado de conduzir uma reunião, lembre-se de que um bom condutor é aquele que expõe suas opiniões de modo que todos entendam, sabe ouvir e mediar conflitos.

65 Ao fazer um comentário, apresentar uma idéia ou sugestão, seja claro e objetivo. Resuma ao máximo o que tem a dizer para não tornar a reunião longa e cansativa demais.
66 Olhe para os outros quando estiverem falando para mostrar interesse. Não baixe os olhos para a mesa.
67 Apresente suas idéias ao chefe como recomendação e não como ordens. Senão você pode comprometer a autoridade dele diante dos demais participantes. O chefe não vai gostar nada disso.
68 É importante manter a postura durante uma reunião. Evite ficar andando de um lado para outro na sala enquanto estiver expondo uma opinião ou uma apresentação. Os participantes vão achá-lo um exibicionista.
“Nunca demonstre tédio. Tome cuidado para não ficar se mexendo ou esparramado na cadeira. Evite também tirar e pôr os óculos e ficar com as mãos nos cabelos”
Claudia Matarazzo

Maldades e fofocas

ou trabalho que você tenha ou faça em relação a seu amigo.
75 Deixe bem claro que é adepto do ditado "amigos, amigos: negócios à parte" e evite trabalhar em parceria com um grande amigo. Além de dar impressão de protecionismo, a relação pode comprometer o serviço e dificultar na hora de resolver os problema.
76 Evite falar de sua vida pessoal com quem você não conhece o caráter.
77 Não comente com qualquer um os seus resultados positivos, prêmios e novos projetos que lhe foram confiados.
78 Caso trabalhe com alguém de quem não gosta, troque cumprimentos, mantenha distância e não comente a antipatia que sente. Isso minimiza os atritos e evita que os outros reparem a incompatibilidade e façam fofocas.

69 Afaste-se das fofocas e maledicências. Só o fato de prestar atenção nelas pode lhe dar a fama de fofoqueiro. E aquele que lhe conta a última, pode levar, também, um comentário péssimo sobre você.

70 Evite fazer profecias. As previsões podem não se realizar e as palavras se voltarão contra você.

71 Não seja inconveniente, aparecendo em outros setores da firma sem ligar antes só para fazer um tricô rápido.
72 Mantenha a voz baixa, especialmente quando precisar falar de assuntos de caráter confidencial.
73 Quando se referir a um executivo da empresa numa conversa com os colegas, use o nome completo dele para evitar mal-entendidos.
74 Caso possua uma grande amizade no ambiente de trabalho, seja discreto. Nunca comente na frente de outros colegas os programas que você e o amigo fizeram no final de semana, pois isso desperta ciúme e compromete a imparcialidade de qualquer decisão
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Amor e trabalho

79 Você e um colega se apaixonaram:Se a empresa não proíbe namoro entre funcionários e vocês são desimpedidos, não vale a pena esconder. Os colegas desconfiam, descobrem e fofocam.

80 Antes de oficializar a relação, comunique o fato à chefia e preserve-se ao máximo.

81 Na firma, evite os apelidos carinhosos e telefonemas melosos. Nada de "fofo", "lindinha" e "neném".
82 Bilhetinhos e e-mails amorosos, que possam cair em mãos erradas, também estão fora de cogitação.
83 Não constranja os colegas nem cause falatório criando situações para ficar a sós com seu amado ou sua amada.
84 Cenas de ciúme e bate-boca são péssimas para sua imagem na empresa. Sugerem que você pode ser um funcionário desequilibrado.
85 Se brigar com ela (ele), deixe a cara fechada e a reconciliação para fora da empresa. Seu romance não é novela, para ser acompanhado capítulo a capítulo.
86 Não policie os horários da sua parceira (o) e muito menos crie empecilhos para que ele (ela) almoce com colegas ou superiores sob o argumento "você não liga mais para mim". Isso pode prejudicar a carreira dele(a).
87 Você e o chefe se apaixonaram: Em muitas empresas, trata-se de amor proibido. Vocês podem tentar escondê-lo por um tempo, mas correm sérios riscos.
88 Do ponto de vista ético, o melhor a fazer é pedir, rapidamente, uma transferência de departamento, já que o romance pode comprometer o trabalho
89 Se não for possível uma transferência, a saída mais correta é um dos dois pedir demissão.
90 Durante o período de impasse, ajam com absoluta discrição. Os fofoqueiros de plantão adoram comentar sobre situações como essa.
91 Paixão por alguém casado: Em casos assim, trata-se de nitroglicerina pura. Se o romance se tornar público, amor, trabalho e família viram um grande imbroglio e isso é péssimo para a carreira.
92 Se decidir sair de casa, comunique, sem revelar detalhes, a mudança de endereço e o novo telefone para a secretária do setor. E avise seu chefe sobre sua separação.
93 Evite comentar o assunto em voz alta e não transforme seu drama em tema de debate no fumódromo.
94 Se não conseguir disfarçar o sofrimento, invente uma desculpa. Diga que está doente ou que um parente querido morreu recentemente.
95 Procure evitar que seu ex mantenha contato com secretárias e outros funcionários do seu departamento. Se ele(a) estiver furioso e magoado, certamente fará a sua caveira e falará mal de você.
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2008-11-25T15:37:00.000-08:00

A monitoria, com a finalidade de valorizar a participação dos alunos em atividades teóricas e práticas, bem o desenvolvimento de habilidades relacionadas à atividade docente, implementa o seu Programa de Monitoria.

FINALIDADE

A monitoria é uma modalidade de ensino e aprendizagem que contribui para a formação integrada do aluno nas atividades de ensino, pesquisa e extensão dos cursos de graduação.

A monitoria tem por finalidade contribuir para despertar o interesse dos alunos na atividade docente, aproveitando o conteúdo obtido em sua formação.

OBJETIVOS:

• I. estimular a iniciação à docência;
• II. promover a cooperação entre os professores e alunos;
• III. contribuir para a melhoria da qualidade de ensino;
• IV. dinamizar as ações didático-pedagógicas e educativas.

2008-11-22T06:28:00.000-08:00

Helena disse...

Hoje dezoito de agosto de dois mil e oito,foi o primeiro dia que virei monitora.gostei muito,apesar de não ter colaborado muito;pois os monitores aparentam ser profissionais,vou aprender cotidianamente.pesquisei sobre:calor latente,o histórico do banco do Brasil e fiz o resto dos meus deveres.No fim o professor ademildo me auxiliou sobre o laboratório e acredito que vou me dar bem e aprender muito.obrigada!

18 de Agosto de 2008 21:55
Helena disse...

Eu retorno a noite,aos poucos irei aprender o máximo que precisarei;pois nada é o bastante.Aprenderei tudo para viver em sociedade;da mais diversa justiça.hoje só fiz estudar e observar os profissionais atuarem,a convivência me dará o prestigio de um dia ser uma profissional,na área que eu desejo.
18 de Agosto de 2008 22:00

19 de Agosto de 2008 16:29
Helena disse...

hoje foi muito produtivo.pois o meu colega Alexandre ensinou-me a fazer o blog e outras coisas, e observei-o,e creio que irá dar certo,pois eu achei fácil.A cada dia estou ajudando os meus neurônios a trabalhar mais e mais,e que funcionarão mais rápido.Estudei português:pronome , fiz o trabalho do curso de enfermagem para idosos que faço aos sábados,e pesquisei sobres as doênças mais freqüentes na 3° idade.
19 de Agosto de 2008 16:00

Helena disse...

hoje eu pesquisei:matrizes,calor latente,li um pouco do livro"Inocência" ,e após chegou a sala 16 que,quem estava coordenando era a professora Noélia,um meinino que em vez de pesquisar o assunto atribuido pelo professor,estava em um site proibido para a educação.Outro trocou o papel de parede do computador.O Narcélio esteve aqui para o Alexandre digitar um projeto dele.
Aprendemos que a justiça faz o injusto pensar no que é realmente errado,para viver dentro da sociedade e projetar o certo.

Vivemos para acertar,mas se erramos,andamos,cremos e pensamentos positivos que um dia chegaremos lá!
Bom aprendi no 3° dia mais coisas,e que ordens é para ser seguidas.
Obrigada!

Helena disse...

hoje á noite eu fiz algumas pesquisas do colégio.E fiquei ajudando os alunos.Estou aprendendo muito com os meus colegas.
Nunca entra-se em uma guerra com armas artificiais,e,sim com as armas mais importantes: a humildade,a sinceridade e a
força de vontade.

Obrigada!
20 de Agosto de 2008 21:52

Helena disse...

Hoje pesquisei sobre:fases da matéria,antropocentrismo,humanismo e individualismo,eu entregava a folha para os estudante colocarem o nome.Depois eu fiz alguns testes na internet para testar o qi.
Obrigado professor Ademildo pela oportunidade.
21 de Agosto de 2008 16:45

Helena disse...

Hoje pesquisei sobre autores do romantismo brasileiro,depois o A Alexandre ensinou-me a criar um slide, e depois digitei o que aconteceu na reunião do núcleo gestor.No dia 23/08/08
25 de Agosto de 2008 14:29

Helena disse...

Hoje eu pesquisei sobre:metrificação,a história do banco do brasil.Não veio ninguém pesquisar hoje aqui,só uma menina marcou uma hora.O Alexandre me explicou sobre achar uma cidade,país ou rua através do satélite.
26 de Agosto de 2008 16:1

Helena disse...

logo no começo teve o curso dos professores e funcionários,depois o professor Ademildo foi para o auditório terminar o curso,fiquei no laboratório com o Alexandre,ajudando e apredendo.
Pesquisei sobre:cultura afro-brasileiro e aquecimento global.

Helena disse...

Hoje eu digitei a planilha de acompanhamento.pesquisei:indefinite pronouns, nomes científicos de plantas;e postei meu comentário no meu blogger.
E me esqueci postar no meu blogger;mas adorei as regras
29 de Agosto de 2008 17:06

Helena disse...

Hoje depois de duas semanas virei realmente monitora.
fiz várias coisas:
digitei todas as redições que eu tinha em mãos.Pesquisei sobre:alimentação,anorexia e bulimia,trabalhos de ed.física.E passei nas salas para avisar do curso que terá reunião segunda dia oito ás oito e quarenta da manhã.e fiz por último as paisagens do paint.
ufa!mas estou adorando,tá.
1 de Setembro de 2008 19:44

Helena disse...

Hoje á noite eu pesquisei na internet cursos,e faculdades públicas.Depois chegou á hora do intervalo quando um menino estava olhado o orkut,eu reclamei com ele,ele me chamou de louca.vê se pode.
1 de Setembro de 2008 21:29

Helena disse...

Não pude comparecer ontem,dia dois de setembro de dois por dois casos:

*pela parte da tarde fui para uma reunião,que terminou as quatro horas.
*pela parte da noite fui para o ensaio do coral,que terminou as oito horas.
Hoje três de setembro não pude estar aqui por que tive que estudar para o trabalho da professora Dudu;e para o trabalho do professor Eron.

Helena disse...

hoje só apareceu uma menina e um rapaz para pesquisar,assim eu aproveitei para estudar para o trabalho de matemática,e pesuisei plantas,só isso.
3 de Setembro de 2008 21:41

Helena disse...

hoje eu cheguei a professora Wládia estava aqui,depois apareceu o aluno Diego e depois não apareceu ninguém.Depois o Alexandre mandou eu fazer no quadro atalhos do windows e o do linux.só isso.
4 de Setembro de 2008 16:23

Helena disse...

esqueci de postar sexta dia cinco de setembro,mas agora irei comentar.
Sexta veio três salas para o laboratório,uma da professora Wládia que mandou os alunos fazer o e-mail e a outra sala foi da professora dudu que era aula de religião mandou os estudantes pesquisar sobre são Luís Gonzaga,e depois veio a Professora Renata para que os alunos jogasse os jogos educativos.Eu e o Alexanre e o Valdir estavámos auxiliando.
8 de Setembro de 2008 13:45

Helena disse...

hoje a tarde eu pesquisei várias coisas do trabalho que a professora Noélia sobre distúrbios alimentares como:anorexia,bulimia,anemia,obesidade...etc.
Depois eu coloquei uma postagem para que o professor ademildo possa fazer críticas construtivas e sugestões.
8 de Setembro de 2008 20:06

Helena disse...

Hoje a noite pesquisei mais coisas para o trabalho de educação física,e depois eu resolvi todos os meus deveres.Estavam aqui a noite o professor João Ibernon,a aluna camila do grêmio,a camila e amanda que estuda a tarde,a ana carla e seu namorado.
só isso.
8 de Setembro de 2008 21:19

Tandi disse...

Honte a noite eu ajudei o Seu João a fazer uma ficha de escrição dos alunos.
9 de Setembro de 2008 16:20

Helena disse...

Hoje eu pesquisei sobre massa molecular e massa atômica,e coloquei no meu arquivo fotos de distúrbios alimentares.A aluna renata e a maria estava aqui.O aluno robério que veio de short não quis vestir a calça e foi embora.
9 de Setembro de 2008 16:20

Helena disse...

hoje eu pesquisei sobre:
*distúrbios alimentares
*Teste vocacional
*massa molecular e massa atômica
*calor latenta

O que eu fiz hoje?
*O Alexandre ensinou-me a gravar no cd,que eu sabia pouca,pois aprendemos só na teoria.

E,O que aconteceu?
*Estiveram várias estudantes pesquisando
sobre assuntos múltiplos.
*ás 2:40 aconteceu uma fallha de energia.
*O aluno alexandro pediu o diretor Denis Aur para compor as turmas do curso de informática,e ele aceitou.
10 de Setembro de 2008 16:38

Helena disse...

O que fiz hoje?

*auxiliei os alunos do curso;
*digitei meu comentário no blog do curso2
*arrumei meu blog
10 de Setembro de 2008 21:14

Helena disse...

hoje,o que foi que fiz?

*auxiliei os alunos do curso
*arrumei meu blog
*pesquisei,e estudei um pouco sobre o trabalho
11 de Setembro de 2008 21:40

Helena disse...

Não poderei comparecer amanhã,porque sou da pastoral do acolhimento,e passaremos o dia inteiro lá,ouvindo palestras e só irei está em casa no sábado á noite.dormirei no convento.Isto tudo é para preparar para a festa de são francisco.
11 de Setembro de 2008 21:43

Helena disse...

hoje foi muito proveitoso,por ter uma turma bastante agitada e integrada conosco.Gostei muito espero que todos sejam iguais a este.
15 de Setembro de 2008 21:18

Helena disse...

hoje foi um dia movimentado.Estudei sobre pirâmides,e fiz vários e-mail e ajudei algumas pessoas a fazer,depois fomos para o curso de movier maker e depois redigi o no meu blog o que aconteceu no curso,e continuei a fazer e-mail.

Helena disse...

hoje dezesseis de Setembro teve o curso dos professores e funcionários,e a aula foi sobre o powerpoint,e quem ensinou-os foi o monitor Alexandre em que é especialista,foi bastante divertido observar as frases que eles colocavam,interessante.
17 de Setembro de 2008 15:01

Helena disse...

Bom,hoje só quem esteve presente para fazer pesquisa, foi o professor de Ed.Física João Ibernon.
Eu fiz:
*Pesquisei sobre redação;
*passei vídeos para o meu blog;
*estudei algumas matérias.

Helena disse...

Hoje eu pesquisei várias matérias,e peguei o tempo para estudar matemática.Na primeira e segunda aula a turma do Bruno estavam aqui pesquisando sobre karl Marx,e depois o aluno Darlan foi flagrado vendo o ORKUT e o Alexandre mandou-lhe se retirar.
8 de Outubro de 2008 16:50

Helena disse...

Hoje eu auxiliei o monitor Tandi,que a aula foi sobre BR.OFFICE.Foi bastante produtivo por ser uma turma bastante motivada a aprender.
8 de Outubro de 2008 21:28

Helena disse...

Hoje eu e o Alexandre,nós digitamos todos os trabalhos de história do turno da noite.Eu arrumei as cadeiras,não veio ninguém pesquisar.
9 de Outubro de 2008 16:53

Helena disse...

Hoje á noite não compareceu nenhum aluno para fazer pesquisas.
Eu olhei um site de medicina e da UFC e UECE.

Foi só isso.
9 de Outubro de 2008 21:22

Helena disse...

Hoje eu pesquisei sobre:
*vestibulares;
*saúde;
*medicina;

Helena disse...

Hoje á tarde,nós monitores tivemos a tarde exclusivamente vaga para estudar.Estando no cargo Na equipe de mídia de redatora,estudei sobre redação e sobre os tipos de redator(a),depois estudei sobre ética profissional,para mim foi uma multiplicação de um auto-conhecimento.Espero que todos se esforçem e a equipe dê certo.
13 de Outubro de 2008 20:34

Helena disse...

ocorreu no dia 13/10/08,mais um curso dos estudantes da escola FP,em que o programa hoje foi o "CALC",que os componentes do curso se entusiasmaram muito.
13 de Outubro de 2008 21:48

Helena disse...

hoje 11/10/08,eu fiz só pesquisar,e ajudei a Renata a olhar o seu blog,e a Robenilda a fazer um trabalho.Depois fui pesquisar sobre:
*inglês;
*espanhol;
*testes de vestibulares;
*redação.

Postado por:

Helena Aguiar

Helena disse...

Hoje eu fiz:
*Fui nas salas saber a série.
*digitei uma planilha para o professor Ademildo.
*Atualizei o meu blog.
O Walderlan do 3ºano,veio pesquisar.
14 de Outubro de 2008 21:55

Helena disse...

No dia dezesseis de Outubro de 2008,ocorreu no L.E.I,duas reuniões:uma dos momitores,e os da equipe de mídia,os da equipe estava:eu(Helena),Tandi e Alexandre,e a Marniele.Correu tudo nos conformes,Pois a reunião foi para dar observações de limpeza dos computadores....E do compromisso com a própria equipe.Depois os dois técnicos:Fagner e Charleandro da 7ªCREDE,resolveram os problemas de conexão.
17 de Outubro de 2008 16:55

Helena disse...

No dia dezesseis de Outubro de dois mil e oito,no horário noturno ocorreu o curso de informática como habitualmente;quem auxiliou foi o professor Ademildo,pois os meninos estavam fazendo um trabalho para o núcleo gestor.Diante disso eu estudei sobre fonologia,e ajudei um pouco tanto na aula,como no trabalho que os monitores estavam fazendo.
20 de Outubro de 2008 13:42

Helena disse...

No dia 18/10/08,passei a maior parte do tempo na sala da Taylana ajudando-a no projeto.De 2:00 á 16:30 fiquei lá ajudando,depois voltei para o L.E.I,e fiquei estudando.
Helena

Helena disse...

No dia 20/10/08,compareci pela tarde e noite,em que o professor Bruno,da disciplina de geografia trouxe os alunos do 1°"F" e 1º"G",Para pesquisar sobre:
*Depressões;
*Planaltos;
*Planícies..etc.
Em que alguns alunos demonstraram desinteresse,mas apesar disso ainda existem alguns motivados e interessado.O monitor Alexandre ensinou-me a instalar o sistema operacional.
Pela noite,teve o curso em que os meninos ensinavam,e eu(Helena) e a Rita,nós auxiliamos.

Postado em:23/10/08

Helena

Helena disse...

No dia 21/10/08,ocorreu que nós monitores fomos arrumar a sala do novo laboratório de informática,em que estava:Alexandre,Tandi,Ademildo,Sharliandro,e eu(Helena).Nós instalamos o linux,e depois o professor Ademildo pediu-me para auxiliar a professora Socorro,para ajeitar um texto.
Não pude comparecer á noite porque tinha aula para pagar.
23 de Outubro de 2008 15:25

Helena disse...

No dia 22/10/08,ocorreu que o professor Bruno,trouxe a turma do 2°E para fazer pesquisas.
Estudei sobre:
*reprodução do mundo plantae;
*Revolução Francesa;
*Medicina.
23 de Outubro de 2008 15

Helena disse...

No dia 22/10/08,ocorreu que eu estudei o livro,que estou na parte de "internet",e estudei espanhol,e Biologia e Física.
Depois entrou uma turma da professora Celene para a feira científica.(Tarde)

De noite,auxiliei,duas meninas do curso.Depois estudei português.Foi fotografar o grupo da professora Celena ensaiando.(Noite)
24 de Outubro de 2008 13:46

Helena disse...

Hoje á tarde fui para o L.E.I,mas quando deu 2:00 fui para a multimeios para terminar umas pesquisas do trabalho de Biologia.Depois voltei 3:00 e auxiliei a aluna Renata fazer e-mail,e outras meninas.

Helena disse...

Hoje á noite ocorreu o último curso,em que foi revisado todo o conteúdo para a prova.O Tandi falou o que era para fazer.
Pesquisei sobre "Estudo dos Gases",e atualizei meu blog,e ajudei uma menina dificuldades no conteúdo.
27 de Outubro de 2008 21:44

Helena disse...

Hoje 28/10/08,ocorreu pesquisei sobre massa atômica e molecular,depois comecei a digitar o meu trabalho de História.Após isso fui para a multimeios fazer um trabalho de História.Compareceu 3 alunos,e depois foram embora.

Helena
28 de Outubro de 2008 16:35

Helena disse...

Hoje 29/10/08,passei uma parte do tempo fazendo trabalho e depois,li umas páginas do livro.Depois estudei um pouco no meu blog.Depois fui para a casa cedo,pois tinha que fazer educação física.

Helena
31 de Outubro de 2008 13:42

Helena disse...

Hoje 30/10/08 eu digitei meu trabalho de história e depois estudei geografia e li o livro.
31 de Outubro de 2008 13:48

Helena disse...

hoje estudei português e pesquisei sobre:
*os estados-gerais
*revolução Francesa

Depois fiquei pesquisando no google diversas matérias.
31 de Outubro de 2008 16:57

Helena disse...

Hoje á tarde:04/11/08,estudei sobre ênclise, próclise e mesóclise e depois o professor Ademildo ensinou-me á montar o Data-Show.E estudei também para o trabalho de matemática.
4 de Novembro de 2008 21:28

Helena disse...

Hoje á noite ficamos estudando o conteúdo e revisamos.Depois fui estudar português e matemática.Hoje estiveram alguns alunos pesquisando sobre
*câncer de pele;
*dança.
4 de Novembro de 2008 21:3

Helena disse...

Hoje á tarde fiquei estudando e pesquisando algumas matérias.

Estudei:
*Uma parte do livro que o professor Ademildo mandou-nos.

*Revolução Francesa.

E fiz meus deveres do colégio e estudei um um pouco de English.
5 de Novembro de 2008 19:1

Helena disse...

hoje,05 de Novembro de 2008,ocorreu que estudei português ,matemática e algumas questões de testes de vestibulares da UFC,depois fuí começei a elaborar um projeto no "impress",para o trabalho da professora Isabel no conteúdo da Revolução Francesa.Revisei o "impress",calc,writer.

Hellena
5 de Novembro de 2008 21:52

Helena disse...

No dia 07/11/08,de 13:00H ás 17:00H,ocorreu:

*13:10H ás 14:00H - Limpeza do armário e organizá-lo.

*14:00H ás 14:30H - pesquisei literatura.

*14:30H ás 15:00H - comecei á fazer um trabalho de biologia na multimeios.

*15:00 ás 16:00 - Terminei o trabalho.

*16:00 ás 17:00 - conclusão do trabalho.
7 de Novembro de 2008 16:49

Helena disse...

No dia sete de novembro de 2008,houve uma reunião que os meninos avisaram-me que eu teria que dar umas aulas para ele,nesse contexto o Alexandre falou demais,dizendo que teria que dar aulas.Na hora que ia apresentar o Alexandre saiu.
Revisei e briquei nos programas educativos,e no coreldraw.
7 de Novembro de 2008 22:03

Helena disse...

No dia 11/11/08,ocorreu que os candidatos á monitoria estavam em testes e ficaram estudando.Teve a 1ª aula de reforço escolar dos alunos da escola Adauto Bezerra e se tratava das matérias:
*português;
*matemática;
E depois eu corrigir as cartas que os alunos mandaram um para o outro.
11 de Novembro de 2008 13:46

Helena disse...

No dia 11/11/2008, no período da noite ocorreu a iniciação do curso e os favoritos são as pessoas do turno da noite.Uns escolheram fazer o curso á tarde e outros da parte da manhã.Os pré-vest ficaram uma vez por semana no período da noite.

Helena disse...

Hoje á tarde teve dois imprevistos,um de um aluno está olhando "ORKUT" e outro aluno estava chutando o outro.O Alexandre estava no auditório,e os monitores com exceção do Janael,os outros estavam no outro L.E.I.
12 de Novembro de 2008 21:41

Helena disse...

No dia 12/11/08 teve várias pessoas pesquisando sobre diversos assuntos,desde o assunto "calendário" até "dança".O Alexandre foi montar o Datashow para a palestra sobre diabetes.
12 de Novembro de 2008 21:47

Helena disse...

No dia 13/11/08,ocorreu que foi o dia em que apresentei a minha primeira aula que por motivos que o núcleo gestor estava fazendo matrículas,não deu para fazer uma conta para postar o comentário,e por este motivo passamos para o conteúdo do Tuxpaint que fiz o máximo para explicar tudo que eu havia aprendido.Depois por ter muito tempo suficiente começamos,eu e o Alexandre com o "Writer".
14 de Novembro de 2008 20:54

Helena disse...

No dia 14/11/08 no local do L.E.I,estudei as diversas matérias de tarde e noite,e a noite a coordenadora pedagógica Taylana me pediu que eu acompanhasse as mulheres e passasse nas salas com elas que são da casa de oração.
17 de Novembro de 2008 21:35

Helena disse...

Hoje á tarde teve a avaliação dos novos monitores em que foram aceitos.Depois fui montar um ditado de 20 palavras,e depois fui digitar tudo que aconteceu na avaliação.
17 de Novembro de 2008 21:39

Helena disse...

No dia 17/11/08 estávamos no local do L.E.I quando chegou a Brena com a roupa inadequada e o Denis aceitou e adiante chegou um grupo de alunos com a vestimenta imprópria,ele disse só hoje.Eu fiz um relatório para o diretor assinar,mas ele não quis.Depois publiquei uma postagem no blogger.
17 de Novembro de 2008 21:48

Helena disse...

No dia 18/11/08 na período tardio esteve o curso,que o monitor era o Alexandre e os monitores Novos e "eu" estávamos monitorando.A aprendizagem dos membros do curso de "INCLUSÃO DIGITAL" está ampliando cada vez mais.
19 de Novembro de 2008 20:29

Helena disse...

No dia 17/11/08 na parte noturna esteve mais uma turma que o monitor responsável foi o "Tandi",que depois de ensinar o conteúdo foram assistir o filme.O desempenho deles estão muito bem.
19 de Novembro de 2008 20:38

Helena disse...

No dia 19/11/08 na parte tardia fiquei estudando "matemática" e português e inglês.E a Taylana me pediu para auxiliar a perda de rede do notebook.E depois a Professora Elisa Mara me pediu o CD do office para instalar na sala dos professores,só que não deu certo.
19 de Novembro de 2008 20:50

Helena disse...

No dia 19/11/08 ocorreu que passei o período noturno estudando diversas matérias e estudei no wikipédia a história da "LINUX",e depois fiz testes de vestibulares pela internet.
19 de Novembro de 2008 21:4

Helena disse...

Bem,hoje a tarde foi monótona pois não tinha nada para fazer e diante dessa contradição fui estudar para o simulado,que será dia 24/11/08;estudei interpretação de texto e p.a e p.g (matemática)mas antes a turma do professor Bruno esteve pesquisando sobre "linhas imaginárias" e "coordenadas geográficas.
21 de Novembro de 2008 16:38

Helena disse...

No dia 21/11/08,ocorreu uma reunião,em que foi feita uma síntese da reunião passada que na qual não compareci.
Foi abordado pelo coordenador do L.E.I dois assuntos;

*falta de comunicação;
*falta de entrosamento;

Diante disso eu peço desculpas por tudo e agradeço,pois o Sr.foi justo,pois deveria ter comunicado mais especificadamente.

Obrigada,
Hellena
22 de Novembro de 2008 08:54

2008-11-22T03:07:00.000-08:00

Às 13:50H,do dia dezessete de novembro do ano de dois mil e oito,no local do L.E.I os candidatos á monitoria se expressam dizendo o que aprenderam na semana voltada ao estudo.

1.O que fizeram nas horas que estavam no laboratório?
Bruna- fiquei estudando,e quando restava tempo fiquei “brincando”com os jogos educativos.
Jairta-fiquei estudando os programas da “LINUX”,e “brincando” com os jogos educativos.
Janael-fiquei estudando os programas da “LINUX”,e “brincando” com os jogos educativos.

2.Qual a avaliação que vocês fazem dos monitores?
Bruna-responsabilidade e prestativos.
Jairta-o trabalho é grande,eles têm muita paciência.
Janael-São dedicados,e é um preparo para o mercado de trabalho.

3.Quais as dificuldades que vocês obtiveram?
Bruna-O CD que não acertei.
Jairta- nenhuma.
Janael-Na hora de abrir o CD e em alguns momentos.

4.Em qual aspecto vocês diriam que se saíram melhor?
Bruna- No relacionamento com o grupo.
Jairta- Na monitoria.
Janael- No relacionamento.

5.Vocês foram assíduos?
Bruna-Sim.
Jairta-Sim.
Janael-Sim.

6.Vocês foram pontuais?
Bruna-sim.
Jairta-nem sempre,às vezes chego pontual,outras não dá.
Janael-sempre.

7.Vocês faltaram. Por que?
Bruna-não.
Jairta-faltei,por motivo de doença.
Janael-faltei por ter saído do colégio quarta-feira da educação física tarde.

8.Qual a avaliação que vocês vêem dos monitores?
Bruna-responsabilidade e disposição.
Jairta-É um bom trabalho.
Janael-Perfeito,é bastante organizado.

9.Vocês fizeram algum tipo de anotação?
Bruna-não.
Jairta-não.
Janael-não.

10.Falem de todos os monitores?
Bruna-A Helena é legal,responsável e pontual,o Alexandre é pontual e sabe de muita coisa,o Tandi é legal.
Jairta-A Helena é responsável e centrada,o Alexandre é legal,já o Tandi parece que o cargo de monitoria sobe a cabeça dele,pois em certos momentos ele é ignorante.
Janael-A Helena é centrada,sabe fazer a divisão do tempo,o Alexandre me aconselha muito e o Tandi é legal.

11.O que você mudaria no perfil do laboratório?
Bruna-organização.
Jairta- organização.
Janael-a divulgação dos “jogos educativos”.

12.Vocês usaram o tempo para estudar?
Bruna-nem tanto.
Jairta-sim.
Janael-quase todos.

13.Vocês estiveram a preocupação de ter uma organização?
Bruna-sim.
Jairta-sim.
Janael-sim.

14.Qual a nota que vocês lhe dariam?
Bruna-7,0.
Jairta-8,0.
Janael-8,0.

15.Qual o verdadeiro papel de um monitor?
Bruna-responsabilidade,pontualidade e vestimenta.
Jairta-aparência,e ter uma sintonia.
Janael-auxiliar os alunos.

16.Vocês se sentem preparados?
Bruna-sim.
Jairta-sim.
Janael-sim.

17.O que vocês esperam do coordenador?
Bruna-que ele seja legal na hora do carinho e da bronca.
Jairta-que seja um espelho.
Janael-o nosso orientador.

2008-11-19T16:27:00.000-08:00

Commonly used prepositions
Aboard a bordo, dentro From de onde
About sobre In em
Above acima de Inside dentro
Across através de Into em, dentro
After depois Like como
Against contra Near perto
Along ao longo Of de
Among entre Off perto de, fora de
Around ao redor de On sobre, em
At em, por, para Out para fora
Before antes Over sobre
Behind atrás Past depois de
Below abaixo Since desde
Beneath abaixo Through através de
Beside ao lado Throughout em toda parte
Besides além de Till até
Between entre To para
Beyond além de Toward em direção a
But (meaning except) exceto Under abaixo
By por Until até
Concerning concernente a Up para cima
Down através de, em baixo de Upon sobre
During durante With com
Except exceto Within em, dentro de
For por, em vez de Without

2008-11-18T15:54:00.000-08:00

linux educacional
linux educacional
O linux é um sistema operacional, ou seja, ele é responsável pela interface homem máquina. Foi desenvolvido inicialmente por um estudante finlandês Linus Trovalds em 1991 baseado no sistema operacional Unix e hoje é mantido por comunidades internacionais de programadores, outros profissionais na área de informática, etc.
Já o linux educacional é uma compilação do linux (distribuição debian) com foco em aplicação a laboratório de informática educacional (LIE) e escolas.
Em sua versão 1.0 traz como interface gráfica o KDE 3.5, além de softwares educacionais vem também com aplicativos de uso geral como a suíte de escritório BrOffice.org 2.0, software para gravação de CD/DVD k3b 3.5.5, o browser Iceweasel 2.0.0.3 entre outros.
Caso tenha interesse em testar esta distribuição o download poderá ser feito no site http://www.webeduc.mec.gov.br, box do Proinfo.

História do linux educacional?
Instalação?
Comando no modo Konsole?
Ambiente Gráfico - KDE
BrOffice.org
Navegador Iceweasel
Jogos Educacionais

2008-11-18T15:50:00.001-08:00

2008-11-18T15:37:00.000-08:00

ste gerund (inglês) não é o mesmo gerúndio (português), observe as diferenças entre os cognatos:

1. Preposição + gerund, ou seja, depois de preposição é preciso usar o gerund:

Exemplos:
- He is interested in buying the car. (Ele está interessado em comprar o carro)
- She turned off the TV by pushing the Button. (ela desligou a TV ao pressionar o botão)

- Susan left without saying goodbye. (Susan saiu sem dizer tchau)

2. Verbos que regem gerund. Verbos que exigem o gerund como objeto:
Exemplos:
I´ve finished painting the kitchen.
(agora há pouco terminei de pintar a cozinha)

Do you enjoy listening to country music?
(você gosta de ouvir música sertaneja?)

Mary avoids meeting her former boyfriend.
(Mary evita encontrar seu ex-namorado)

Would you mind closing that window?
(você se importaria de fechar aquela janela?)

Mr. Silva usually postpones making important decisions.
(o Sr. Silva geralmente adia tomar decisões importantes)

We would apprecieate receiving an answer.
(apreciaríamos receber uma proposta)

I couldn´t resist eating another piece of pie.
(Não pude resistir de comer mais um pedaço de torta)

3. Verbo to GO + gerund (relacionado com atividades esportivas):
Exemplos:
The boys are going swimming.
(os meninos estão indo nadar)

My uncle went finishing last Saturday.
(meu tio foi pescar sábado passado)

Let´s go skating! (vamos patinar!)

4. O gerund sendo usado como sujeito:
Exemplos:
Swimming is na excellent exercise. (nadar é um excelente exercício)

Listening to music is my favorite pastime.
(ouvir musica é meu passatempo favorito)

5. O gerund pode ter a função de substantivo:
Exemplos:
Everyone admires Suzy´s typing.
(todo mundo admira a datilografia da Suzy)

This house needs a good cleaning.
(esta casa precisa de uma boa limpeza)

2008-11-17T15:26:00.000-08:00

Ás13:20H,do dia treze de novembro do ano de dois mil e oito,ocorreu em uma quinta-feira no local do L.E.I a primeira aula da turma 04 em que a monitora responsável foi a Helena,em que ensinou-os a utilização de cada ferramenta do "TUXPAINT" e não foi criado a conta do google,porque estava havendo as matriculas na secretária e não pôde interferir.Foi observado um aluno olhando o "ORKUT" quw mandamos falar depois com o coordenador do L.E.I.
O monitor Alexandre deu inicio a utilização e o manuseio do teclado e os atalhos,e digitaram no writer,como foi a aula.

Freqüência,turma 04

Maria Mayane Mariano da Cruz
Maria de Fátima da Cruz
Caique Almeida da Silva
Francisco Reginaldo Teixeira da Silva
Jaqueline Freitas Costa
Antonia Wisliana Ferreira de Sousa
Francisco Everton Sousa Viana
Francisca Jessica Sousa Silva
Rosilene da Silva Canuto
Francisca Diana Vieira Maciel
Domingos Costa Nascimento
Francisca Cleissi Brito Feitosa
Fefferson Ferreira Pinto
Edmilson Matino da Silva
Joosiel Robério Nascimento
Ricardo Silva Daniel
Antonia Jucilene Caruca
Roberta Alves Lima Cordeiro.

2008-11-14T14:35:00.000-08:00

Ás 19:33H,no dia 10 de novembro do ano de 2008,no local do auditório do colégio Frei Policarpo,que foi discutido á iniciação do curso de informática via "LINUX",em que esse projeto é exclusivamente educacional,voltado para a aprendizagem,mesmo aqueles que têm alguma noção com a informática poderão fazer o curso.Mas esse projeto é prioridade dos alunos do turno da noite,e se a turma incompleta poderão dar oportunidade aos outros turnos.
O coordenador do L.E.I,professor Ademildo fala que terá 3 horas de curso presenciais e 1 hora á distância.
Denis Cavalcante Aur, diretor da escola Frei Policarpo em que a prioridade é os estudantes e depois será repassado para toda á comunidade,e que se não comparecer as aulas será difícil ficar no curso e ganhar um certificado.

Hellena

2008-11-11T10:31:00.000-08:00

Robenilda Alves da Silva
Selmilany Castro Braz
Francisca Iara Maciel Sousa
Antonia Aparecida Sousa Silva
Gesliana Sousa Furtado
Jucelino Ferreira Mateus

Monitor responsável: Alexandre

2008-11-10T11:00:00.000-08:00

Cartas

De: Francisco José
Para: Francisca Maria

Francisca Maria,você acertou algumas continhas e eu na primeira vez acertei três.
Francisca Maria você leu o texto e se atrapalhou com algumas palavras ,eu me atrapalhei umas duas vezes mais depois consegui ler correto,quando eu me atrapalhei o professor Ademildo disse a palavra certo e você errou também.

Canindé,10 de Novembro de 2008
De: Francisca Maria
Para:Francisco José

Meu primeiro dia de reforço foi legal.Nós aprendemos um pouco de matemática e um pouco de português.
Faltou energia,quando nós estávamos no computador,mas foi legal para mim.Aprendemos a divisão,multiplicação e etc.Nós temos um pouco de dificuldade na leitura.

Canindé,10 de Novembro de 2008
De:Patrícia
Para:
Roberto Anderson

Meu primeiro dia de reforço foi legal.Nós aprendemos um pouco de matemática e de português.
Faltou energia quando nós estávamos no computador,mais foi legal para mim.Aprendemos a divisão,multiplicação etc.Nós temos um pouco de dificuldade na leitura.

Canindé 10/11/08
De: Anderson
Para:Patrícia

O meu primeito dia de reforço foi muito bom,fiz muitas contas de matemática no computador,mas que pena que faltou energia.Fomos para outra sala de computação,lá melhorei no computador e depois fomos para a matéria de português,meu primeiro dia foi muito bom.
E o professor muito legal,que é o Ademildo.

Canindé-Ceará:10/11/08
De:Adrielly
Para:Kelvia

A minha primeira aula foi muito boa.Eu aprendi muitas coisas como fazer continhas de dividir e adições ,eu li um texto.Eu gostei,mais no começo fiquei nervosa,mas agora estou calma

Canindé 10 de Novembro de 2008
De:Kelvia
Para:Adrielly

Oi Adrielly,hoje aprendi mais matemática e o português e gostei muito,queria que todo dia fosse assim,né.
A minha primeira aula no reforço foi muito boa e dou 1.000 para os professores,pois eles são demais.Gostei eles esnsinam muito bem.

2008-11-10T10:36:00.000-08:00

Ás 13:15H, do dia 10 de Novembro de 2008 no local do L.E.I ocorreram as seguintes iniciações:

Do reforço escolar dos alunos da escola Adauto Bezerra.Pois se sentiu uma certa dificuldade,tanto na leitura quanto em resolução das quatro operações.

Iniciou-se as observações ao cargo de monitoria,em que ficaram á tarde estudando os programas.

Enquanto os alunos estavam estudando teve uma queda de energia,ás 13:55 e só voltou ás 14:03.

Esperamos que esse reforço e esse período de estágio dê certo e todos se entusiasmem para um conhecimento ainda maior.Pois o futuro é saber sempre mais.

Postado em:10/11/2008
Hellena

2008-11-06T16:11:00.000-08:00

Ás 7:20H do dia seis de novembro de dois mil e oito,ocorreu uma reunião no L.E.I.E por início foi retratado as dificuldades no setor da informática e a interrogação do que é ser monitor de verdade?
Foi abordado temas reais e tarefas a serem realizadas;foi feito observações a alguns monitores e elogios á outros,e questionados aos alunos o que os trouxe á tarefa de monitoria.E a resposta da maioria foi a "aprendizagem", e a evolução para adquirir durante esse resto de período.
Diante disso,observando que todos estavam comprometidos "o coordenador do L.E.I" retratou alguns tópicosque abordou sobre a convivência entre o grupo,e para ser um profissional de verdade.
Quarto palavras são essenciais:
*por favor;
*obrigado;
*com licença;
*desculpe;

2008-11-06T15:50:00.000-08:00

Alunos que se destacaram em cursos,outros por querer a aprendizagem apresentam-se para ter a oportunidade de conquistar e terão 15(quinze)dias para estagiar e saber se querem realmente este cargo,por intermédio do coordenador do L.E.I,professor Ademildo.
Seram eles:

Brena,ficará terça e quarta,no período da noite.
Bruna,ficará segunda,quarta e sexta, no período da tarde.
Bruno,ficará segunda,quinta e sexta,no período da noite.
Cristiano,ficará segunda,terça,quinta e sexta,de tarde e noite.
Erivânia,ficará terça e quarta,no período da noite.
Janael,ficará toda á semana,de tarde e noite.
Jairta,ficará a toda á semana,no período da tarde.

Esperamos que todos se habituem e tudo ocorra bem.

Postado em:06/11/08

Hellena

2008-11-05T15:47:00.000-08:00

Ás dezessete horas do dia vinte e sete de Outubro de 2008,no local do auditório do colégio Frei Policarpo,ocorreu á reunião para a decisão da colação de grau de todos os estudantes, que estavam cursando o "curso básico de habilidades em informática.
Segundo o pensamento do coordenador do L.E.I,podemos perder tudo menos o nosso "intelecto".E comparou com uma passagem da bíblia:O joio e o trigo,que é a separação das coisas boas das ruins.

E por final foi decidido que:

*O tipo de roupa dependerá de cada um.
*Começará ás 19:00H.
*Cada um terá que dar uma contribuição para o "COFEE-BREAK"
*E todos os representantes de cada turma.

2008-10-27T15:38:00.001-07:00

Leitura eficiente

As operações do ato de ler
Ao ler realizamos as seguintes operações:
1) Captamos o estímulo, ou seja, por meio da visão, encaminhamos o material a ser lido para nosso cérebro.
2) Passamos, então, a perceber e a interpretar o dado sensorial (palavras, números, etc.) e a organizá-lo segundo nossa bagagem de conhecimentos anteriores. Para essa etapa, precisamos de motivação, de forma a tornar o processo mais otimizado possível.
3) Assimilamos o conteúdo lido integrando-o ao nosso arquivo mental” e aplicando o conhecimento ao nosso
cotidiano

Bons motivos para cuidarmos da leitura
A leitura é um processo muito mais amplo do que podemos imaginar. Ler não é unicamente interpretar os símbolos gráficos, mas interpretar o mundo em que vivemos. Na verdade, passamos todo o nosso tempo lendo!
O psicanalista francês Lacan disse que o olhar da mãe configura a estrutura psíquica da criança, ou seja, esta se vê a partir de como vê seu reflexo nos olhos da mãe! O bebê, então, segundo esta citação, lê nos olhos da mãe o sentimento com que é recebido e interpreta suas emoções: se o que encontra é rejeição, sua experiência básica será de terror; se encontra alegria, sua experiência será de tranqüilidade, etc. Ler está tão relacionado com o fato de existirmos que nem nos preocupamos em aprimorar este processo. É lendo que vamos construindo nossos valores e estes são os responsáveis pela transformação dos fatos em objetos de nosso sentimento.
Leitura é um dos grandes, senão o maior, ingrediente da civilização. Ela é uma atividade ampla e livre – fato comprovado pela frustração de algumas pessoas ao assistirem a um filme, cuja história já foi lida em um livro. Quando lemos, associamos as informações lidas à imensa bagagem de conhecimentos que temos armazenados em nosso cérebro e então somos capazes de criar, imaginar e sonhar.
É por meio da leitura que podemos entrar em contato com pessoas distantes ou do passado, observando suas crenças, convicções e descobertas que foram imortalizadas por meio da escrita. Esta possibilita o avanço tecnológico e científico, registrando os conhecimentos, levando-os a qualquer pessoa em qualquer lugar do mundo, desde que saibam decodificar a mensagem, interpretando os símbolos usados como registro da informação. A leitura é o verdadeiro elo integrador do ser humano e a sociedade em que ele vive!
O mundo de hoje é marcado pelo enorme fluxo de informações oferecidas a todo instante. É preciso também tornarmo-nos mais receptivos e atentos, para nos mantermos atualizados e competitivos. Para isso, é imprescindível leitura que nos estimule cada vez mais em vista dos resultados que ela oferece. Se você pretende acompanhar a evolução do mundo, manter-se em dia, atualizado e bem informado, precisa preocupar-se com a qualidade da sua leitura.

Livro interessante ou leitores interessados?
Observe: você pode gostar de ler sobre esoterismo e uma pessoa próxima não se interessar por este assunto. Por outro lado, será que esta mesma pessoa se interessaria por um livro que fale sobre História ou esportes? No caso da leitura, não existe livro interessante, mas leitores interessados.

Leitura eficiente
A pessoa que se preocupa com a qualidade de sua leitura e com o resultado que poderá obter, deve pensar no ato de ler como um comportamento que requer alguns cuidados, para ser realmente eficaz.

1) Atitude
Pensamento positivo para aquilo que deseja ler. Manter-se descansado é muito importante também. Não adianta um desgaste físico enorme, pois a retenção da informação será inversamente proporcional. Uma alimentação adequada é muito importante.
Cuidado! Devemos virar a página, segurando-a pelo lado superior, antes de lermos a última frase!

2) Ambiente
O ambiente de leitura deve ser preparado para ela. Nada de ambientes com muitos estímulos que forcem a dispersão. Deve ser um local tranqüilo, agradável, ventilado, com uma cadeira confortável para o leitor e mesa para apoiar o livro a uma altura que possibilite postura corporal adequada.
Quanto à iluminação, deve vir do lado posterior esquerdo, pois o movimento de virar a página acontecerá antes de ter sido lida a última linha da página direita e, de outra forma, haveria a formação de sombra nesta página, o que atrapalharia a leitura.

3) Objetos necessários
Para evitar de, durante a leitura, levantarmos para pegar algum objeto que julguemos importante, devemos colocar lápis, marca-texto e dicionários sempre à mão. Quanto sublinhar os pontos importantes do texto, é preciso aprender a técnica adequada. Não o fazer na primeira leitura, evitando que os aspectos sublinhados parecem-se mais com um mosaico de informações aleatórias.

Veja mais:

Um primeiro passo

Vícios de leitura

Níveis de leitura

2008-10-24T16:45:00.000-07:00

Participe da enquete que vai dar nome ao símbolo da campanha
para votar clique na figura ou aqui

2º Concurso de Desenho e Redação da Controladoria-Geral da União: O que você tem a ver com a corrupção?

Inscrições: até 31 de outubro de 2008

O Projeto

O projeto tem por objetivo ajudar na prevenção a ocorrência de novos atos de corrupção e a conseqüente diminuição dos processos extrajudiciais e judiciais, por meio da educação das gerações futuras, estímulo a denúncias populares e a efetiva punição de corruptos e corruptores. O projeto visa atacar dois pontos fundamentais:

1º- acabar com a impunidade, ou seja, buscar a efetiva punição dos corruptos e dos corruptores, por meio de um canal real para o oferecimento de denúncias, e, o principal;
2º- educar e estimular as novas gerações, mediante a construção, em longo prazo, de um Brasil mais justo e sério, destacando-se o papel fundamental de nossas próprias condutas diárias a partir do seguinte principio, é preciso dar o exemplo. O primeiro passo para consecução do projeto está envolvendo a promoção, junto ao Ministério Público Brasileiro, de uma valoração especial das atribuições constitucionais da Instituição, estimulando o desempenho de atividades extrajudiciais. Evidente, como nada se constrói sozinho, é preciso envolver outras instituições, empresas e pessoas a se engajarem num projeto de longo prazo que enrede a sociedade em uma campanha de estímulo à ética e a honestidade dos cidadãos.

2008-10-23T15:09:00.000-07:00

Website:
Conjunto de páginas ou ambiente na internet que é ocupado com informações de uma empresa,governo,pessoa,etc.É o mesmo que site.

Internet:
Rede em escala mundial de milhões de computadores conectados,também conhecida como web.

Iceweasel:
Software livre de navegação,que roda em ambiente linux e linux educacional.

Linux:
Uma ligação.Também conhecido em português pelo correspondente termo inglês,hyperlink.É uma referência que consta em um documento hipertexto que leva e/ ou liga a outro documento.

URL:
Abreviação de Uniform Resource Locator.Trata-se de uma forma padronizada de especificar o endereço de qualquer recurso,site ou arquivo existente de um servidor da WWW.Os URLs correspondem ao número que identifica determinado computador em toda a internet.

2008-10-23T09:22:00.000-07:00

1.Metáfora:
É a transferência ou transporte do significado total e possível de uma palavra para outra.

Ex:
"Joana é a estrela da novela".

2.Comparação:
É uma espécie de metáfora que estabelece uma associação mais limitada de sentidos.As palavras são aproximadas por termos de comparação:como,parece,tal,que,etc.

Ex:
"Tal qual o sol que deseja a vinda do dia,eu desejo sua presença".

3.Metonímia:
Baseia-se na relação de proximidade ou vizinhança de sentidos que se transferem.

Ex:
"O rei do rock morreu triste".(Elvis Presley)

4.Ironia:
Ocorre quando se tem intenção de falar o contrário do que está dizendo,para criticar,satirizar ou ridicularizar a pessoa.

Ex:
"Querida,como você está em forma!Aposto que não pesa nem duzentos quilos."

5.Eufemismo:
É a tentativa de tornar mais suaves ou delicadas expressões desagradáveis ou que causam má impressão.

Ex:
"Foi desta vida para outra melhor".(morreu)

6.Prosopopéia ou personificação.
É a atribuição de características humanas a seres irracionais ou de seres animados a seres inanimados.

Ex:
"As ruas desertas estão tristes.

7.Hipérbole:
Expressão que exagera os fatos a fim de impressionar o leitor.

Ex:
"Riu tanto que rsgou a boca".

8.Antítese:
É o uso de palavras de sentidos opostos(antônimos)para expressar contradição.

Ex:
"Não sou alegre nem triste sou poeta".

9.Gradação:
É a colocação de idéias na ordem crescentes(chamada de clímax)ou na ordem decrescente(chamada de anticlímax)

Ex:
"Na manifestação popular começaram a chegar dez,cem,mil,dez mil pessoas parando o trânsito".(clímax)

10.Catacrese:
É o uso inapropriado de termos específicos de certas situações ou para designar partes de objetos por falta de termos apropriados na língua,ou mesmo,com finalidades artísticas realçando uma idéia ou um sentimento.

Ex:
"Sabe o que a cadeira falou para a mesa?Feche as pernas que estou vendo tudo".

11.Aliteração:
É a repetição abundante de consoantes dentro da frase,com intenção de sugerir certos sons ou ruídos,criar um certo clima,agitação,tranquilidade.

Ex:
"Vozes veladas,veludosas vozes volúpias de violões,vozes veladas".(Cruz e Sousa)

12.Assonância:
É a repetição de vogais.

Ex:
"Ó formas alvas,brancas,formas claras."(Cruz e Sousa)

13.Onomatopéia:
É uma figura sonora que procura reproduzir ou imitar sons ou ruídos.

Ex:
"Ploc,ploc,ploc.Passe um cavalo.

14.Polissíndeto:
É a repetição insistente da conjunção e que cadencia o ritmo fluente do verso,sem criar pausas ou fragmentação.

Ex:
"Falava,gesticulava,e gritava."

2008-10-23T09:03:00.000-07:00

1. Não esnobar;

2.Não usar palavrão;

3.Não ser negativista;

4.Evite definições;

5.Coloque o ponto final;

6.O ponto no i;

7.Cortar o t;

8.A cedinha no ç;

9.Sempre iniciar com letra maiúscula;

10.As maiúsculas nos títulos;

11.As inicias de nomes próprios;

12.Erro gráfico no título,é horrivel;

13.Não use palavras estrangeiras;

14.Não use gírias;

15.Não abrevie palavras;

16.Evite repitir palavras;

17.Não escreva demais;

18.Não aumente o tamanho da letra;

19.Não cometa CACOFONIA;

20.Não use pensamentos novos.

2008-10-20T16:11:00.000-07:00

Placa mãe:Uma placa de circuito impresso elerônico.É considerado o elemento mais importante de um computador,pois tem como funçãopermitir que o processador___a CPU__comunique-se com todos os periféricos instalados.Na placa mãe encontramos também a memória,os circuitos de apoio,as placas controladoras,etc.

S0ftware livre:É qualquer programa de computador que pode ser usado,copiado,estudado,modificado e redistribuído sem nenhuma restrição.A liberdade de tais diretrizes é central ao conceito,o qual se opõe ao conceito de software proprietário.

Login:Conjunto de caracteres solicitados para os usuários acessarem algum sistema computacional que geralmente solicita um nome de usuário e ás vezes a senha,para a liberação do acesso ao computador.

Portal Domínio Público:Biblioteca virtual á disposição de todos os usuários da rede mundial de computadores.

Gênero Textual: Padrão de comunicação criado pela de forças implicítas numa ação comunicativa.O gênero textual estrutura a comunicação ao criar expectativas que os participantes partilham o conteúdo.

2008-10-20T13:02:00.000-07:00

No dia 20/10/08,ocorreu no L.E.I pesquisas organizada pelo professor de geografia Bruno,em que foi pesquisados diversos assuntos,como:

*Depressão;
*Planaltos;
*Dunas;
*Falésias;
*Planície;
*Serras;
*Chapada;
*Vales.

Ele trouxe duas turmas:o 1º"F", 1°"G".
Alguns estudantes demonstraram interesse,mas como nem tudo é perfeito existem aqueles que fazem bagunça e dizem coisas feias.

"A educação não é só dentro de casa.Mais em todo o ambiente que devemos nos comunicar."

Postado em:20/10/08

Helena

2008-10-17T12:20:00.000-07:00

1. Qual a importância desse curso para você?

É de suma importância na minha vida profissional de professora. Já que o mundo existe ,e "eu" saiba sobre tecnologias.hoje o professor que não estar conectado as informações fica para trás.

2.O que pôde aprender no decorrer do curso?

Cheguei aqui já com algum conhecimento e o curso me ajudou mais ainda,e me reforçou bastante.O curso me trouxe mais valorização pessoal,eu particurlamente conheci alguns atalhos.

3.Você deseja ir além,buscar aprimorar seus conhecimentos?

Concerteza,pois me considero um ser inacabado,pois estou sempre querendo e buscando o conhecimento que muito desejo.Porque sei que saber nunca é demais,quando mais aprendo,mais eu quero.

4.Obrigada.Têm alguma coisa para acrescentar?

Agradeço a todos,especialmente o professor Ademildo com sua paciência.

2008-10-16T15:13:00.000-07:00

No dia dezesseis de Outubro de dois mil e oito,ocorreu na sala de informática duas reuniões:á dos monitores e da equipe de mídia.
Compareceram os monitores:Alexandre,Tandi e Helena,e os integrantes da equipe de mídia, os mesmos e a aluna "Marniele Alves",repórter.Depois de todos estarem internamente no L.E.I,o professor Ademildo,coordenador se comunicou com o monitor "Alexandre" e mandou-o iniciar.Ele deu início;á reunião e um dos casos é a limpeza de todos os computadores, para que não acarrete problemas futuros,assim foi feito.Depois a limpeza do armário, e a leitura do livro.A limpeza não foi feita,por motivo que a chave não estava presente,e a leitura do livro deu para eles revisarem.Depois do ocorrido,a Marniele que já tinha comparecido ao local desde de 14:00H,saiu,voltando ás 15:30.O professor Ademildo chegou e concluiu as reuniões.No setor de monitoramento,deu-lhes conselhos sobre os computadores,já os da equipe,fez uma observação á aluna Marniele e a comparou com uma maratonista ,que ao começar no pique constante,ficará cansada e será passada para trás.Depois da reunião,os dois técnicos da CREDE:Fagner e Charleandro compareceram para solucionar os problemas de conexão,obtendo êxito.

Postado em :16/10/08

Maria Helena Barros Aguiar

2008-10-14T15:30:00.000-07:00

No dia dezoito de Agosto de dois mil e oito,comecei com uma semana de observação,fiquei um pouco sem jeito por não ter contato, e nenhuma convivência neste ambiente informatizado e no convívio pessoal.Diante disso,tentei assimilar o que os monitores:Alexandre,Tandi,e Valdir (hoje não compõe o grupo)poderiam me ensinar.
Hoje olho para trás e percebo que melhorei muito,tanto no sentido intelectual quanto no social,e vejo que ao passar dos dias em que pertenço á este grupo, a tendência é o maior crescimento possível,pois trabalhando junto de pessoas em que realmente têm-se uma admiração é a melhor maneira para ter-se um múltiplo resultado,pois é igual matemática toda operação têm se um resultado,isto é um resultado da palavra AÇÃO(Ação ^{(português brasileiro)} ou acção ^{(português europeu)} , de uma forma geral, é a mudança de um estado qualquer para outro.)

O que aprendi nessa etapa?

- Bem,cheguei desatualizada.Porque eu sabia, e sei mais ainda, graças a essa oportunidade que o professor Ademildo me propôs.Aprendi diversas coisas ,como:
*Fazer blog(quando ele falou para o Alexandre me ensinar,eu pensei o que blog?mas hoje eu sei.)
*A importância do editor de texto,do calc,paint..etc.
*you tube(não sabia que existia)
* E principalmente,aprendi a conviver com pessoas de verdade, de boa índole e humildes.
*Melhoramento no trabalho de digitação.

Como organizo meu tempo?
- Basicamente,chego no trabalho de monitoria e faço o que eu posso ,depois me destaco como aluna e vou estudar as múltiplas matérias,e atualmente estou me empenhando para saber o máximo na equipe de mídia.Para que eu possa equilibrar meu tempo,como:família,amizade,trabalho e estudo.

Como estar indo na convivência ?
-Estar muito bem,por os meninos serem humildes e gostarem de ajudar amplamente.
Agradeço tudo que aprendi,e que ainda nesses últimos meses vou aprender.Pois o aprendizado nunca é demais,sempre é bem aceito.

Postado em:14/10/08
Hellena

2008-10-14T11:38:00.000-07:00

O que isso vai acarretar:

Milhares de livros didáticos deverão ser revisados para se adaptar às novas regras. Milhões de professores terão que reaprender a língua.
Os milhões de livros revisados terão que ser reimpressos e redistribuídos. Os livros já impressos com as regras antigas irão pro lixo.
Programadores de software terão que correr para adaptar todos os corretores ortográficos da lingua portuguesa.

O que vai mudar:

Paroxitonas terminadas em o duplo perdem o acento circunflexo: voo, abençoo.
As regras para o uso do hífen mudarão.
O acento circunflexo de conjugações no plural como creem, deem, leem e veem deixa de existir.
Fim dos acentos de diferenciação? Errado!. Vão surgir alguns casos de dupla grafia para fazer isso, como o uso do acento agudo na primeira pessoa do plural do pretérito perfeito dos verbos da primeira conjugação, tais como “louvámos” em oposição a “louvamos” e “amámos” em oposição a “amamos”.
O trema deixará de existir. Finalmente, porque há anos já tem um monte de desinformado achando que o trema já tinha sido removido da língua portuguesa e escrevia “linguiça” sem trema mesmo.
As letras K, W e Y entram para o nosso alfabeto. Essa vai ser uma mudança apenas oficial, porque essas letras já fazem parte do nosso cotidiano há anos.
O acento deixa de ser usado pra diferenciar “pára” (verbo) e “para” (preposição). Mais uma mudança escrota. Se o cara escreve “Para bighi” eu não sei se ele tá me mandando parar ou se está dizendo que é algo pra mim.
O acento agudo em ditongos abertos desaparece: jiboia, assembleia, claraboia,arariboia.

E esta última é uma das que eu falei que vai contra o avanço brasileiro de conseguir fazer com que a pronúncia das palavras seja óbvia. Daqui a pouco estarão querendo também que a gente coloque a letra C antes de consoantes aleatórias, como fazem os portugueses. Porque tocdos sabem que porctugueses falam tucdo esctranho assim, com o C no lucgar erracdo. Não é, porctugueses?

2008-10-13T12:00:00.000-07:00

Para mim, é vivendo e aprendendo. A cada dia deparo que sou verdadeiramente "LEIGA"em múltiplos assuntos.Observando a Sr. Geovanda pude perceber que trás consigo virtudes de uma boa educadora.

Como colaborei?
Não digo que colaborei,e sim fiz que eu pude,pois meu cargo é necessariamente observar e escrever,assim sendo ajudei e redigi entrevistas.

2008-10-13T11:51:00.001-07:00

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Redação ou Redacção é o processo de redigir (escrever) um texto. É uma atividade presente na cultura civilizada desde a invenção da escrita, e atualmente considerada um campo profissional e artístico na literatura, na produção de roteiros, na elaboração de relatórios e documentos, na publicidade e no jornalismo — entre diversas outras áreas. Por extensão, redação também é o termo usado no jargão jornalístico brasileiro para o ambiente de trabalho dos jornalistas de um veículo (jornal, revista, rádio, TV ou website).

O profissional que vive exclusivamente de escrever (textos não-autorais) é chamado de redator.

[esconder]

Máquinas de escrever como esta Olivetti eram as ferramentas mais usadas pelos jornalistas até os anos 1980

Em Jornalismo, redação significa a etapa de construção da notícia na qual o texto final é escrito a partir dos dados obtidos na apuração ou reportagem. O profissional especializado neste processo é chamado de Redator e o produto de seu trabalho geralmente são matérias.

A redação jornalística começa a partir do clímax, da informação mais relevante na narrativa. As primeiras palavras do texto de uma matéria (primeira frase e, às vezes, segunda frase) contêm os dados principais (o fato, os personagens, o local, o dia e o horário, as causas) e são chamadas de lide ou lead, termo em inglês que significa "guia", ou "o que vai na frente". O lide-sumário é o primeiro parágrafo de uma reportagem e deve resumir a notícia.

O conjunto de procedimentos técnicos utilizados para a redação jornalística é chamado de técnica de redação.

Concretamente, o que se chama de uma redação no jargão é um ambiente de trabalho, equivalente ao termo inglês newsroom. É o local onde trabalham jornalistas, repórteres, editores, produtores e outros profissionais relacionados à edição de notícias para publicações em jornais e revistas ou transmissão em televisão ou rádio.

Em redações televisivas é comum encontrar uma ou mais bancadas de onde são apresentados os telejornais. Quando é o caso, quase sempre a redação é exibida ao fundo dos apresentadores, compondo o cenário do telejornal. Porém, isto não é uma regra. Entre os telejornais brasileiros que têm a redação ao fundo, podemos destacar o Jornal Nacional e o Jornal da Record, noticiários principais de duas das maiores emissoras de televisão do Brasil.

Em Publicidade e Propaganda, redação significa, na sua definição mais restrita, a elaboração criativa de peças publicitárias, a partir de apelo textual persuasivo. É comum nas agências de propaganda o modelo de criação publicitária chamado duplas de criação (Redator e Diretor de Arte). A cargo do primeiro fica a criação de chamadas ou títulos e textos; complementos de peças impressas, imagens, eroteiros, para rádio, televisão ou cinemae do segundo a melhor apresentação do roteiro criado, utilizando todos os mecanismos que nos fazem "sentir", "absolver", degustar a redação. A função do Redator e do Diretor de Arte, é mais ampla como profissionais criativos, elaboram peças publicitárias completas em sua diversas aplicações: anúncios, textos, spots de rádio e jingles, filmes, peças para internet, ações de marketing entre muitas outras.

No ensino colegial e vestibulares (exames de ingresso universitário) do Brasil, o termo redação é aplicado a ensaios dissertativos curtos (geralmente de no máximo uma página) exigidos para avaliação da habilidade verbal escrita dos estudantes. Redações são muito comuns nas aulas de Português e Literatura.

No currículo escolar, existem três modos básicos de redação: descrever, narrar, dissertar.

A descrição é uma caracterização: o redator apresenta características de alguma coisa: de uma pessoa, de um objeto, de uma paisagem, de um bicho, de uma planta, de um ser imaginário etc. - características percebidas que, com o texto, levam o leitor a perceber. A redação descritiva trabalha com a capacidade de percepção humana, enquanto sujeitos ao contato sensível com o mundo.

A descrição deve, pois, ir além do simples retrato: deve transmitir ao leitor uma visão pessoal ou uma interpretação do autor acerca daquilo que descreve, de modo a, por meio dos sentidos, nos transmitir uma imagem singular, original e criativa. Mesmo que, salvo a técnica ou científica, toda descrição revela, em maior ou menor grau, a impressão do autor sobre aquilo que descreve.

Tradicionalmente, as descrições são classificadas pelo assunto que abordam. Nessa classificação, dois tipos se destacam: a descrição geográfica e o retrato. A descrição geográfica trata da aparência das coisas não humanas tal qual se dão à percepção. O retrato trata das aparências do ser humano, enquanto indivíduo ou tipo, tanto físicas como de caráter e ideologia.

Descrição objetiva: quando o objeto, o ser, a cena, a passagem são apresentadas como realmente são, concretamente.
Descrição subjetiva: quando há maior participação da emoção, ou seja, quando o objeto, o ser, a cena, a paisagem são transfigurados pela emoção de quem escreve.

Enquanto na descrição predominam os substantivos e adjetivos, a narração enfatiza o verbo, pois sua função é contar, relatar um fato ocorrido, presente ou por acontecer. A narrativa é uma descrição abstrata e complexa que substitui o objeto estático pela dinâmica do acontecimento ou transformação das coisas: uma partida de futebol, a construção de uma catedral, a queda de um ditador. Na narrativa o objeto deixa de ser concreto e único para se transformar na relação factual entre sujeito e predicado.

A dissertação por sua vez, atinge uma complexidade lógica ainda maior, pois seu foco abandona o mundo concreto para se concentrar no plano dos significados. A dissertação expressa uma opinião, um ponto de vista, um julgamento sobre o objeto descrito ou sobre o fato narrado. Não se passa a dissertação no mundo extenso, mas no foro íntimo do sujeito, a dissertação interpreta a realidade.

Os profissionais da escrita que trabalham com redação são denominados redatores, e podem exercer diversas funções, tais como redator de textos técnicos, científicos ou comerciais; escritor de ficção, contista, cronista, ensaísta, fabulista, folclorista, poeta, trovador, letrista de música, libretista, novelista, romancista, prosador, memorialista, biógrafo, enciclopedista, glossarista; dramaturgo; roteirista/argumentista de produtos audiovisuais ou história em quadrinhos; adaptador de obras para rádio, teatro, cinema e televisão; crítico de música, teatro, cinema, dança, artes plásticas, televisão, crítico literário; e ombudsman.

Segundo o Cadastro Brasileiro de Ocupações organizado pelo Ministério do Trabalho e Emprego do Brasil, esta é a descrição sumária da atividade dos redatores profissionais:

2008-10-13T10:51:00.001-07:00

Não obstante os deveres de um profissional, os quais são obrigatórios, devem ser levadas em conta as qualidades pessoais que também concorrem para o enriquecimento de sua atuação profissional, algumas delas facilitando o exercício da profissão.

Muitas destas qualidades poderão ser adquiridas com esforço e boa vontade, aumentando neste caso o mérito do profissional que, no decorrer de sua atividade profissional, consegue incorporá-las à sua personalidade, procurando vivenciá-las ao lado dos deveres profissionais.

Em recente artigo publicado na revista EXAME o consultor dinamarquês Clauss MOLLER (1996, p.103-104) faz uma associação entre as virtudes lealdade, responsabilidade e iniciativa como fundamentais para a formação de recursos humanos. Segundo Clauss Moller o futuro de uma carreira depende dessas virtudes. Vejamos:

O senso de responsabilidade é o elemento fundamental da empregabilidade. Sem responsabilidade a pessoa não pode demonstrar lealdade, nem espírito de iniciativa [...]. Uma pessoa que se sinta responsável pelos resultados da equipe terá maior probabilidade de agir de maneira mais favorável aos interesses da equipe e de seus clientes, dentro e fora da organização [...]. A consciência de que se possui uma influência real constitui uma experiência pessoal muito importante.

É algo que fortalece a auto-estima de cada pessoa. Só pessoas que tenham auto-estima e um sentimento de poder próprio são capazes de assumir responsabilidade. Elas sentem um sentido na vida, alcançando metas sobre as quais concordam previamente e pelas quais assumiram responsabilidade real, de maneira consciente.

As pessoas que optam por não assumir responsabilidades podem ter dificuldades em encontrar significado em suas vidas. Seu comportamento é regido pelas recompensas e sanções de outras pessoas - chefes e pares [...]. Pessoas desse tipo jamais serão boas integrantes de equipes.

Prossegue citando a virtude da lealdade:

A lealdade é o segundo dos três principais elementos que compõe a empregabilidade. Um funcionário leal se alegra quando a organização ou seu departamento é bem sucedido, defende a organização, tomando medidas concretas quando ela é ameaçada, tem orgulho de fazer parte da organização, fala positivamente sobre ela e a defende contra críticas.

Lealdade não quer dizer necessáriamente fazer o que a pessoa ou organização à qual você quer ser fiel quer que você faça. Lealdade não é sinônimo de obediência cega. Lealdade significa fazer críticas construtivas, mas as manter dentro do âmbito da organização. Significa agir com a convicção de que seu comportamento vai promover os legítimos interesses da organização. Assim, ser leal às vezes pode significar a recusa em fazer algo que você acha que poderá prejudicar a organização, a equipe de funcionários.

No Reino Unido, por exemplo, essa idéia é expressa pelo termo "Oposição Leal a Sua Majestade". Em outras palavras, é perfeitamente possível ser leal a Sua Majestade - e, mesmo assim, fazer parte da oposição. Do mesmo modo, é possível ser leal a uma organização ou a uma equipe mesmo que você discorde dos métodos usados para se alcançar determinados objetivos. Na verdade, seria desleal deixar de expressar o sentimento de que algo está errado, se é isso que você sente.

As virtudes da responsabilidade e da lealdade são completadas por uma terceira, a iniciativa, capaz de colocá-las em movimento.

Tomar a iniciativa de fazer algo no interesse da organização significa ao mesmo tempo, demonstrar lealdade pela organização. Em um contexto de empregabilidade, tomar iniciativas não quer dizer apenas iniciar um projeto no interesse da organização ou da equipe, mas também assumir responsabilidade por sua complementação e implementação.

Gostaríamos ainda, de acrescentar outras qualidades que consideramos importantes no exercício de uma profissão. São elas:

Honestidade:

A honestidade está relacionada com a confiança que nos é depositada, com a responsabilidade perante o bem de terceiros e a manutenção de seus direitos.

É muito fácil encontrar a falta de honestidade quanto existe a fascinação pelos lucros, privilégios e benefícios fáceis, pelo enriquecimento ilícito em cargos que outorgam autoridade e que têm a confiança coletiva de uma coletividade. Já ARISTÓTELES (1992, p.75) em sua "Ética a Nicômanos" analisava a questão da honestidade.

Outras pessoas se excedem no sentido de obter qualquer coisa e de qualquer fonte - por exemplo os que fazem negócios sórdidos, os proxenetas e demais pessoas desse tipo, bem como os usurários, que emprestam pequenas importâncias a juros altos. Todas as pessoas deste tipo obtêm mais do que merecem e de fontes erradas. O que há de comum entre elas é obviamente uma ganância sórdida, e todas carregam um aviltante por causa do ganho - de um pequeno ganho, aliás. Com efeito, aquelas pessoas que ganham muito em fontes erradas, e cujos ganhos não são justos - por exemplo, os tiranos quando saqueiam cidades e roubam templos, não são chamados de avarentos, mas de maus, ímpios e injustos.

São inúmeros os exemplos de falta de honestidade no exercício de uma profissão. Um psicanalista, abusando de sua profissão ao induzir um paciente a cometer adultério, está sendo desonesto. Um contabilista que, para conseguir aumentos de honorários, retém os livros de um comerciante, está sendo desonesto.

A honestidade é a primeira virtude no campo profissional. É um princípio que não admite relatividade, tolerância ou interpretações circunstanciais.

Sigilo:

O respeito aos segredos das pessoas, dos negócios, das empresas, deve ser desenvolvido na formação de futuros profissionais, pois trata-se de algo muito importante. Uma informação sigilosa é algo que nos é confiado e cuja preservação de silêncio é obrigatória.

Revelar detalhes ou mesmo frívolas ocorrências dos locais de trabalho, em geral, nada interessa a terceiros e ainda existe o agravante de que planos e projetos de uma empresa ainda não colocados em prática possam ser copiados e colocados no mercado pela concorrência antes que a empresa que os concebeu tenha tido oportunidade de lançá-los.

Documentos, registros contábeis, planos de marketing, pesquisas científicas, hábitos pessoais, dentre outros, devem ser mantidos em sigilo e sua revelação pode representar sérios problemas para a empresa ou para os clientes do profissional.

Competência:

Competência, sob o ponto de vista funcional, é o exercício do conhecimento de forma adequada e persistente a um trabalho ou profissão. Devemos buscá-la sempre. "A função de um citarista é tocar cítara, e a de um bom citarista é tocá-la bem." (ARISTÓTELES, p.24).

É de extrema importância a busca da competência profissional em qualquer área de atuação. Recursos humanos devem ser incentivados a buscar sua competência e maestria através do aprimoramento contínuo de suas habilidades e conhecimentos.

O conhecimento da ciência, da tecnologia, das técnicas e práticas porfissionais é pré-requisito para a prestação de serviços de boa qualidade.

Nem sempre é possível acumular todo conhecimento exigido por determinada tarefa, mas é necessário que se tenha a postura ética de recusar serviços quando não se tem a devida capacitação para executá-lo.

Pacientes que morrem ou ficam aleijados por incompetência médica, causas que são perdidas pela incompetência de advogados, prédios que desabam por erros de cálculo em engenharia, são apenas alguns exemplos de quanto se deve investir na busca da competência.

Prudência:

Todo trabalho, para ser executado, exige muita segurança.

A prudência, fazendo com que o profissional analise situações complexas e difíceis com mais facilidade e de forma mais profunda e minuciosa, contribui para a maior segurança, principalmente das decisões a serem tomadas. a prudência é indispensável nos casos de decisões sérias e graves, pois evita os julgamentos apressados e as lutas ou discussões inúteis.

Coragem:

Todo profissional precisa ter coragem, pois "o homem que evita e teme a tudo, não enfrenta coisa alguma, torna-se um covarde" (ARISTÓTELES, p.37). A coragem nos ajuda a reagir às críticas, quando injustas, e a nos defender dignamente quando estamos cônscios de nosso dever. Nos ajuda a não ter medo de defender a verdade e a justiça, principalmente quando estas forem de real interesse para outrem ou para o bem comum. Temos que ter coragem para tomar decisões, indispensáveis e importantes, para a eficiência do trabalho, sem levar em conta possíveis atitudes ou atos de desagrado dos chefes ou colegas.

Perseverança:

Qualidade difícil de ser encontrada, mas necessária, pois todo trabalho está sujeito a incompreensões, insucessos e fracassos que precisam ser superados, prosseguindo o profissional em seu trabalho, sem entregar-se a decepções ou mágoas. É louvável a perseverança dos profissionais que precisam enfrentar os problemas do subdesenvolvimento.

Compreensão:

Qualidade que ajuda muito um profissional, porque é bem aceito pelos que dele dependem, em termos de trabalho, facilitando a aproximação e o diálogo, tão importante no relacionamento profissional.

É bom, porém, não confundir compreensão com fraqueza, para que o profissional não se deixe levar por opiniões ou atitudes, nem sempre, válidas para eficiência do seu trabalho, para que não se percam os verdadeiros objetivos a serem alcançados pela profissão.

Vê-se que a compreensão precisa ser condicionada, muitas vezes, pela prudência. A compreensão que se traduz, principalmente em calor humano pode realizar muito em benefício de uma atividade profissional, dependendo de ser convenientemente dosada.

Humildade:

O profissional precisa ter humildade suficiente para admitir que não é o dono da verdade e que o bom senso e a inteligência são propriedade de um grande número de pessoas.

Representa a auto-análise que todo profissional deve praticar em função de sua atividade profissional, a fim de reconhecer melhor suas limitações, buscando a colaboração de outros profissionais mais capazes, se tiver esta necessidade, dispor-se a aprender coisas novas, numa busca constante de aperfeiçoamento. Humildade é qualidade que carece de melhor interpretação, dada a sua importância, pois muitos a confundem com subserviência, dependência ? quase sempre lhe é atribuído um sentido depreciativo. Como exemplo, ouve-se freqüentemente, a respeito determinadas pessoas, frases com estas: Fulano é muito humilde, coitado!

Muito simples! Humildade está significando nestas frases pessoa carente que aceita qualquer coisa, dependente e até infeliz.

Conceito errôneo que precisa ser superado, para que a Humildade adquira definitivamente a sua autenticidade.

Imparcialidade:

É uma qualidade tão importante que assume as características do dever, pois se destina a se contrapor aos preconceitos, a reagir contra os mitos (em nossa época dinheiro, técnica, sexo...), a defender os verdadeiros valores sociais e éticos, assumindo principalmente uma posição justa nas situações que terá que enfrentar. Para ser justo é preciso ser imparcial, logo a justiça depende muito da imparcialidade.

Otimismo:

Em face das perspectivas das sociedades modernas, o profissional precisa e deve ser otimista, para acreditar na capacidade de realização da pessoa humana, no poder do desenvolvimento, enfrentando o futuro com energia e bom-humor.

2008-10-09T12:33:00.000-07:00

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1. Qual das imagens inferiores completa melhor a sequência superior?

A

B

C

D

2. Sou um homem. Se o filho do Joaquim é o pai do meu filho, qual é o meu grau de parentesco com o Joaquim?

Avô

Pai

Filho

Neto

Eu sou o Joaquim

Tio

3. Qual das seguintes palavras não se enquadra no grupo?

(A) Faca
(B) Cisne
(C) Lápis
(D) Bonito
(E) Livro
(F) Pluma

A

B

C

D

E

F

4. Das seguintes figuras, uma representa a imagem de outra reflectida num espelho. Quais são essas figuras?

A e B

A e C

B e D

A e E

V e D

D e E

5. Qual é o número seguinte:

9 , 16 , 25 , 36 , ...

45

49

61

72

63

nenhum dos anteriores.

6. Qual é a palavra que completa a analogia:

"Alto está para baixo assim como céu está para _____"

Pássaro

Avião

Montanha

Cima

Pequeno

Terra

7. Na tabela seguinte, fazendo uma operação aritmética, dois dos números de cada linha ou coluna têm como resultado o terceiro número. Qual é o número que falta?

6 2 4

2 ? 0

4 0 4

0

2

1

10

12

Nenhum dos anteriores

8. Qual das seguintes palavras completa a analogia?

" Potencial está para real assim como futuro está para ______"

Presente

Passado

irreal

Capacidade

Normal

Amanhã

9. Das palavras seguintes, indica as duas, que pelo seu significado, não traduzem o conceito que as outras sugerem.

(A) Cola
(B) Agrafo
(C) Serra
(D) Grampo
(E) Corda
(F) Rato

C e D

A e E

B e F

C e A

C e F

B e C

10. Montanha está para terra assim com remoinho está para?

Fluido

Mar

Chuva

Enxaqueca

Vulcão

Farinha

11. Qual é o número seguinte?

2 , 3 , 5 , 9 , 17 , ___

26

25

36

34

33

Nenhum dos anteriores.

12. Na imagem seguinte, duas das figuras representam um objecto e a sua imagem reflectida num espelho. Quais são?

A e B

B e C

C e A

D e A

C e D

B e D

13. As estatísticas indicam que os condutores do sexo masculino sofrem mais acidentes de automóvel que as condutoras. Podemos concluir que:

Como sempre, os homens, típicos machistas, enganam-se na avaliação da perícia das condutoras.

Os homens conduzem melhor, mas fazem-no com mais frequência.

Os homens e as mulheres conduzem de igual forma, mas os homens conduzem durante mais quilómetros.

A maioria dos camionistas são homens.

As mulheres seduzem os polícias e por isso eles não registam os seus acidentes menos graves.

Não há dados suficientes para retirar conclusões.

14. Na tabela seguinte, fazendo uma operação aritmética, dois dos números de cada linha ou coluna têm como resultado o terceiro número. Qual é o número que falta?

6

2

12

4

5

20

24

10

?

14

8

240

2,4

34

32

15. Se AxB=24; CxD=32; BxD=48 e BxC=24, quanto é AxBxCxD?

480

768

744

576

824

884736

16. Qual das imagens inferiores completa melhor a sequência superior?

A

B

C

D

17. Qual destas palavras não pertence ao grupo?

Microscópio

Lupa

Microfone

Telégrafo

Telescópio

18. Das palavras seguintes, indica duas, que tenham significado mais parecido.

(A) Ósculo
(B) Raios
(C) Óculos
(D) Beijo
(E) Orgasmo

A e C

A e E

A e D

D e E

B e D

B e E

19. Se ao chegar à esquina, o António virar à direita ou à esquerda pode ficar sem gasolina antes de encontrar uma estação de serviço. Ele passou por uma estação de serviço mas, se voltar para trás fica sem gasolina antes de lá chegar. Na direcção que leva ele não vê nenhuma estação de serviço. Então:

Pode ficar sem gasolina.

Não ficará sem gasolina.

Não deveria seguir na mesma direcção

Deveria virar à direita

Deveria virar à esquerda.

20. Escolhe a opção que a imagem sugere.

está para assim como + - 0 estã para:

+ - 0

0 + -

+ + +

- + 0

- - +

- + -

Clica para parar a contagem do tempo

Notas: 1 ponto por cada resposta certa.
Bonificações: 5 pontos se terminares em menos de 15 minutos; 3 pontos se terminares entre 15 e 20 minutos;2 pontos se terminares entre 20 e 25 minutos.

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2008-10-08T15:00:00.000-07:00

No dia sete de Outubro de dois mil e oito,ocorreu no auditório da "família FP" á entrega dos certificados do projeto inclusão digital para professores e funcionários.Teve a participação do Diretor Denis cavalcante Aur, a coordenadora pedagógica Taylana Queiroz,Charleandro e Geovanda da 7ª CREDE e a diretora do colégio Adauto Bezerra Mariazinha;cada um membro teve a hora da palavra e as duas alunas que mais se destacaram:Luciene Melo e Fatinha.
Antes disso teve um momento musical,que o professor Ademildo entoou com a melodia de Roberto Carlos e composição própria, e aluna Isadora emocionou o vasto público.Diante dessas homenagens teve a estréia oficial da´equipe de mídia,que é um projeto novo da Escola Frei Policarpo,que cada um tem um cargo de acordo com o intelectuo próprio.Depois dessa novidade teve a entrega dos certificados e as fotografias,e adiante o COFFE-BREAK.

Esperamos que esses conhecimentos não se acabem,e sim se multiplique cada dia mais e que busquem o vencedor que mora dentro de você,para fazer o gool e ser o CAMPEÃO!

2008-10-07T12:29:00.000-07:00

2008-10-07T11:50:00.000-07:00

2008-10-07T09:12:00.000-07:00

Aproximadamente um milhão de pessoas visitaram o santuário,no período de 21 de Setembro á 1° de outubro.Apesar da época não estar de acordo por via das eleições,os romeiros não deram a menor importância;logo nos dias inicias múltiplos visitantes lotaram os abrigos.Que no abrigo São Francisco abriga-se cinco mil romeiros,e no Santo Antônio abriga-se três mil,sem falar nas pousadas entre bairros da cidade.Eles falam que passam o ano inteiro separando o dinheiro só para estar todos os anos em Canindé,e pela fé que São Francisco está iluminando todos.Percebemos redes em tronco de árvores,e até pessoas dormindo no chão sem lençol.
ISSO É FÉ!
Passou-se as novenas e teve o super show da cantora Fafá de Belém ,que animou muitas pessoas.No dia 02 de Outubro teve o arreamento da bandeira, que finalizou os festejos por este ano.

2008-10-06T11:24:00.000-07:00

No dia seis de outubro de dois mil e oito,aproximadamente três e meia da tarde,ocorreu no laboratório de informática uma nova aula preparada pelo professor Daniel Bastos,na disciplina de geografia no 3ºC, turno: tarde.Daniel relatou as transições politicas,desde o Deodoro da Fonseca até o atual:Lula.

*Getúlio Vargas(leis trabalhistas)
*J.K(construção de Brasília)
A ditadura militar durou de 1964 até 1985.Neste período quem decidia os governantes er o presidente,por isso vários estudantes intelectuais decidiram mudar e surgiu a redemocratização em 1985 até 2008.

O objetivo da aula é conscientizar as pessoas á ser politicos de verdade.

2008-09-17T10:13:00.000-07:00

No dia dezesseis de Setembro, ás dezessete horas do ano de dois mil e oito,ocorreu no laboratório de informática mais um curso.A aula foi sobre powerpoint,que o significado desse programa é aprender a fazer apresentações de slides.No decorrer da aula houve pessoas que já estavam se inteirando,e outras que tinham uma pequena dificuldade,mas o importante foi que obtiveram duas coisas ao mesmo tempo:
* o aprendizado;
*e nesse contexto o divertimento.
Nesta aula,quem os ensinou foi o monitor Alexandre que é especialista nesse programa,com o auxílio do monitor Tande,Helena e o tutor Erikson.
A aula foi bastante produtiva. A melhor parte que eu achei foi quando o professor Ademildo disseque os erros de cada um,pois para mim eu criou forçase me esforço cada vez mais para aprender e fazer cada vez melhor.

2008-09-16T12:33:00.000-07:00

No dia dezesseis de Setembro,do ano de dois mil e oito, ás duas horas e quarenta e sete minutos ocorreu no auditório do colégio frei policarpo a primeira aula do movier maker dirigido pelo professor narcélio.
Ele relata que o objetivo é aprender fazer vídeos,requer duas coisas:boa vontade e criatividade,para possuir este programa tem que ter o windows,pois nele é gratuito.O bom desses programas é que existem nas lan hause.
Antes de fazer o video,precisa de uma pasta de música,imagem e video especialmente com aquele assunto,para ter boa organização,pois você não pode mudar o formato .
Foi bastante interessante ,pois o professor narcélio mostrou-nos três videos e, o mais emocionante foi o do Airton Sena pela música ter sido bem marcante e bonita.
Narcélio fez um resumão do que vamos aprender,espero que as aulas sejam assim,pois desse modo é bem mais produtiva,foi bom que em todos os videos deu para tirar uma lição de vida,superação e aprendizado.

2008-09-16T10:04:00.000-07:00

No dia dezesseis de Setembro do ano de dois mil e oito,diversos alunos comparecem ao laboratório de informática para fazer o e-mail em que a CREDE mandou e informou que todos os estudantes teriam que disponibilizar.A agitação demostra que as tecnologias estão e que todos podem comandar e viver frequentemente com elas,deu para perceber que existem pessoas que tem medo de chegar perto do computador,mais já vencemos esse acontecimento de pouco em pouquinho venceremos isso.

2008-09-15T16:46:00.000-07:00

Hoje foi um dia de curso muito agitado,pois a turma é bastante volumosa e pessoas com aptidão ao aprendizado.Apesar de que teve um lado ruim,por nem todos os alunos ter postado seu comentário,porque só tinha: Helena,Tande e a Rita,um chamava de um lado e outro de outro,mas apesar disso deu para perceber que eles estavam bastante motivados e muito animados,todos mostraram no seu semblante que gostaram,por não ter mais tempo,Tande mandou eles desenhar no paint,eles se divertiram muito,foi muito proveitosa,espero que seja sempre assim.

2008-09-11T16:02:00.001-07:00

Ao dia onze de Setembro,do ano de dois mil e oito, ás dezenove horas,ocorreu no laboratório uma aula de intensa participação e motivação entre os presentes.
O conteúdo da aula desse dia foi o editor de texto,e os componentes demostraram compreendidos e inteirados da matéria.Quero parabenizar o professor Ademildo ,na ótima aula e apesar de tudo isso demostrou enrosamento,e de vez em quando faz várias brincadeiras.

parabéns.

Coração
O coração é o órgão responsável pelo bombeamento do sangue.

Sistema Imunológico
Ele serve para proteger nosso organismo, combatendo os vírus, bactérias etc.

Esqueleto Humano - Ossos
O esqueleto é o responsável pela sustentação do corpo humano.

Sistema Linfático
Ele é o responsável por manter o equilíbrio dos fluídos em nosso corpo.

Sangue
É o sangue que transporta os nutrientes e outras substâncias pelo corpo.

Sistema Tegumentar
A pele, unhas, glândulas e pêlos fazem parte do sistema tegumentar. Saiba mais.

Sistema Circulatório
Saiba como ocorre a circulação do sangue dentro do corpo humano.

Sistema Nervoso
Saiba mais sobre neurônios, células nervosas, sistema nervoso central e periférico...

Articulações - Sistema Articular
Saiba mais sobre o sistema articular do corpo humano, suas caracaterísticas, funções, etc.

Sistema Respiratório
Conheça as funções do sistema respiratório, seus órgãos, problemas respiratórios e suas consequências, etc.

Histologia - Tecidos do Corpo
Saiba como são formados órgãos, tecidos e sistemas de nosso corpo e descubra a origem de toda esta estrutura.

Sistema Digestório
Conheça as funções do sistema digestório, seus órgãos, sua importância na absorção de nutrientes, etc.

2008-09-11T15:51:00.000-07:00

Saiba mais sobre o corpo humano, os sistemas, funcionamento dos órgãos e muito mais

Outros Temas:

Artérias - conheça suas funções, circulação do sangue, classificação.
Apêndice - informações sobre a função do apêndice e apendicite.
Bile ou Bilis - funções, produção, vias bileares, icterícea.
Cérebro - funções do cérebro, funcionamento, importância e outras informações importantes.
Cerebelo - o que é, localização, funções, ataxia e outras informações.
Coluna Vertebral - funções, principais problemas, medula espinal, espinha dorsal e muito mais.
Crescimento Ósseo - o que é, fatores, cálcio, raquitismo e outras informações.
Dentes - função dos dentes, localização, tipos de dentes do ser humano.
Esôfago - localização, função e anatomia deste órgão do corpo humano.
Diafragma - características, funções e outras informações sobre este músculo localizado no tórax.
Estômago - funções do estômago, suco gástrico, digestão, anatomia, processo digestivo.
Hemoglobina - informações sobre os glóbulos vermelhos do sangue.
Fígado - saiba mais sobre este orgão que possui várias funções no corpo humano.
Hormônio do Crescimento - funções, importância e produção pelo corpo.
Intestino - funções do intestino, grosso e delgado, participação na disgestão.
Lipólise e Lipogênese - funções, importância e diferenças.
Nervo - o que é, função, tipos de células nervosas, sistema nervoso.
Ovário - conheça este importante órgão do sistema reprodutor feminino.
Próstata - conheça a função, localização e doenças que atingem este órgão do corpo do homem.
Sistema Reprodutor Feminino - órgãos, função, imagem, útero, ovários, trompas de falópio e outras informações.
Sistema Reprodutor Masculino - informações e imagem dos órgãos que formam o sistema reprodutor feminino.
Sistema Endócrino - Hormônios - saiba mais sobre a função do sistema endócrino, hormônios, glândulas endócrinas.
Sistema Urinário - conheça os órgãos formadores do sistema urinário: rins, ureteres, bexiga, uretra.
Útero - funções do útero, anatomia, gestação, aparelho reprodutor feminino, endométrio.
Vesícula Biliar - saiba mais sobre este importante órgão responsável pelo armazenamento da bile..